關(guān)鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.（  ）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抵抗疾病的能力

B.良好的生活習(xí)慣

C.參加體育活動的興趣

D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育

2.幼兒時期的語言學(xué)習(xí)主要是（  ）

A.口頭語言

B.書面語言

C.閱讀訓(xùn)練

D.識字教學(xué)

3.某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為（  ）

A.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣

B.錯誤，應(yīng)該小聲聊天

C.正確，利用融洽同事關(guān)系

D.錯誤，應(yīng)該以身作則

4.幼兒園請來了皮影劇團(tuán)，表演過后，孩子們對皮影產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛圍著老師問這問那，表現(xiàn)了想自己嘗試演一演皮影戲的強(qiáng)烈愿望。教師發(fā)現(xiàn)后，根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)及時地生成了一次以“做皮影，演皮影”為內(nèi)容的教育活動。此教育活動的選擇是從兒童的（  ）入手。

A.教材

B.興趣

C.聯(lián)系

D.經(jīng)驗(yàn)

5.學(xué)會分辨言語聲音和其他聲音的區(qū)別，獲得辨別不同話語聲音的感知能力。屬于前言語感知能力的（  ）階段。

A.辨調(diào)水平

B.辨音水平

C.辨義水平

D.辨聲水平

二、多選擇

1.下列屬于游戲本質(zhì)特征的有（  ）

A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動

B.游戲是“日常生活”的表征

C.游戲富有選設(shè)性的自足樂趣

D.游戲有無規(guī)則并不重要

2.在教育方法上，人本主義學(xué)派主張（  ）

A.情感教育

B.自我激勵

C.開放學(xué)校

D.合作學(xué)習(xí)

3.幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是項(xiàng)長期的、細(xì)致的工作，幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成有許多方法可以采用，要選擇合適的方法讓幼兒容易接受、樂于接受。在教學(xué)中，經(jīng)常采用的方法有（  ）

A.行為練習(xí)法

B.情境教育法

C.講授法

D.實(shí)踐鍛煉法

4.關(guān)于幼兒園課程的正確表述有（  ）

A.幼兒園的一日活動都是課程

B.幼兒園教師是課程的實(shí)施者

C.幼兒園課程就是幼兒園的教學(xué)活動

D.幼兒園課程是幼兒園教育實(shí)施的載體

5.幼兒園班級的人員構(gòu)成包括（  ）

A.教師

B.幼兒

C.保育員

D.園長

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育，這是幼兒健康發(fā)展的前提條件。

2.A【解析】進(jìn)入幼兒期，言語發(fā)展主要表現(xiàn)為口語的發(fā)展。

3.D【解析】“為人師表”要求教師在職業(yè)活動中對自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。

4.B【解析】題干描述的是從兒童的興趣入手來設(shè)計教育活動。

5.B【解析】辨音水平階段是學(xué)會分辨言語聲音和其他聲音的區(qū)別，獲得辨別不同話語聲音的感知能力。大約兩個月后，開始比較清楚地感知“語音學(xué)”意義上的單純的語音，能感知由發(fā)聲位置和方法變化造成的語音差別。

二、多選擇

1.ABC【解析】游戲的本質(zhì)特征主要包括：（1）游戲是內(nèi)在需要的自愿活動；（2）游戲是“日常生活”的表征；（3）游戲富有選設(shè)性的自足樂趣；（4）游戲是有規(guī)則的活動。

2.ABCD【解析】人本主義理論提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實(shí)性評定、合作學(xué)習(xí)以及開放課堂和開放學(xué)校。

3.ABCD【解析】學(xué)前兒童心理健康教育常用的方法有：（1）情境教育法。即讓幼兒以表演的形式表現(xiàn)出在不同的社會情境中如何做出有效的行為和對策，幫助幼兒認(rèn)識在社會中可能遇到的問題，并做出合乎社會規(guī)范的行為反應(yīng)，提高幼兒判別是非、經(jīng)受挫折的能力，增強(qiáng)其社會適應(yīng)性。（2）榜樣示范法?；谟變旱闹庇^思維，模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，通過給幼兒一個榜樣的具體形象，讓他們進(jìn)行模仿，逐漸養(yǎng)成與榜樣一致的行為習(xí)慣，這對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣十分有效。（3）實(shí)踐鍛煉法。讓幼兒對已學(xué)過的行為及技能進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在具體實(shí)踐中加深幼兒對它們的理解和掌握，從而形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。（4）家園同步教育法。家園同步教育，往往比單方實(shí)施教育的效果更快、更好、更鞏固。（5）講授教育。具體而形象地向幼兒講解有關(guān)心理健康的一些粗淺知識，提高幼兒對維護(hù)自身心理健康的認(rèn)識水平，改善幼兒對心理健康的態(tài)度。但這樣做，要注意形式多樣、生動、內(nèi)容貼切、適宜。（6）行為練習(xí)法。行為練習(xí)是指讓兒童對已經(jīng)學(xué)過的技能和行為進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深兒童對某個行為或技能的理解和掌握，從而形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

4.ABD【解析】幼兒園課程具有濃厚的生活化的特征——課程的內(nèi)容來自兒童的生活，課程實(shí)施貫穿于兒童的每日生活。幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助兒童獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。幼兒園課程基本以活動課程為主要形式，同時隱性課程的特點(diǎn)非常突出。幼兒園的一日生活包括教學(xué)活動、日?；顒?、游戲活動。

5.ABC【解析】幼兒園的班級人員構(gòu)成包括教師、保育員以及幼兒。園長屬于幼兒園的管理人員。

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