關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.智育的根本任務(wù)是（  ）

A.發(fā)展學(xué)生的智力

B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性

C.提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

D.完善學(xué)生的人格

2.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)教師勞動(dòng)長(zhǎng)期性特點(diǎn)的是（  ）

A.學(xué)高為師，身正為范

B.桃李不言，下自成蹊

C.學(xué)而不厭，誨人不倦

D.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因漏掉某個(gè)字或者錯(cuò)算某道題，被老師要求罰抄或重做。作為教師，要改變學(xué)生錯(cuò)字、漏字的現(xiàn)象最為合適的做法是（  ）

A.教會(huì)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真檢查的習(xí)慣

B.加大罰抄力度，以此來(lái)讓學(xué)生加深記憶

C.請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，將學(xué)生的作業(yè)情況反映給家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)

D.將其默認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生的正常現(xiàn)象，并堅(jiān)信到了高年級(jí)會(huì)有所好轉(zhuǎn)

4.在給學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，團(tuán)體成員有時(shí)沒(méi)有整理好思緒，未能明確地表達(dá)自己的感情，顯得含糊不清，表達(dá)能力較弱，表述不清，此時(shí)心理健康老師可以采取的技術(shù)是（  ）

A.澄清

B.促動(dòng)

C.沉默

D.示范

5.重在形成科學(xué)觀念和領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)方式是（  ）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

二、多選題

1.學(xué)科取向的課程論有（  ）課程論。

A.要素主義

B.永恒主義

C.實(shí)用主義

D.兒童中心主義

E.結(jié)構(gòu)主義

2.新課程改革倡導(dǎo)的三大基本理念是（  ）

A.關(guān)注學(xué)生發(fā)展

B.強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)

C.規(guī)范課程評(píng)價(jià)

D.重視以學(xué)論教

E.重視以教論學(xué)

3.情感包括（  ）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.好感

4.學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的例題后，能夠迅速完成課后的習(xí)題，這種遷移屬于（  ）

A.負(fù)遷移

B.縱向遷移

C.橫向遷移

D.順向遷移

E.逆向遷移

5.李老師在做班主任期間，在家校聯(lián)系中，除了平時(shí)和家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系外，同時(shí)利用休息時(shí)間到個(gè)別學(xué)生家里家訪，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況，還給家長(zhǎng)講些教育學(xué)生的知識(shí)，以便更好地教育孩子。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定，李老師的行為（  ）

A.凸顯了愛(ài)崗敬業(yè)精神

B.體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求

C.符合為人師表的要求

D.符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】智育的根本任務(wù)是培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力。

2.D【解析】把一個(gè)人培養(yǎng)成為能夠獨(dú)立生活、能夠服務(wù)社會(huì)、能夠?yàn)槿祟?lèi)做出貢獻(xiàn)的合格人才，不是一朝一夕之功?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”就是對(duì)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)的最佳闡釋。

3.A【解析】在學(xué)校教育教學(xué)中，教師可以在實(shí)際觀察中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用多種感官參與學(xué)習(xí)，提高其觀察的全面性和精確性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

4.A【解析】澄清是指教師協(xié)助學(xué)生清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)。澄清可以幫助學(xué)生把那些模糊不清的觀念、情感及問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生弄清自己的所思所感，明白自己的真實(shí)處境。在心理輔導(dǎo)中，團(tuán)體成員有時(shí)沒(méi)有整理好思緒，未能明確地表達(dá)自己的感情，顯得含糊不清，或者表達(dá)能力較弱，表述不清。此時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要澄清成員想表達(dá)的意思，使之具體化，從而使成員更好地了解自己。

5.B【解析】美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中指出“科學(xué)探究指的是科學(xué)家用來(lái)研究自然界并根據(jù)研究所獲事實(shí)證據(jù)做出解釋的各種方式?？茖W(xué)探究也指學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、形成科學(xué)觀念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的各種活動(dòng)”。

二、多選題

1.ABE【解析】學(xué)科取向的課程論主要有要素主義課程論、結(jié)構(gòu)主義課程論和永恒主義課程論。

2.ABD【解析】現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)三種基本理念：（1）關(guān)注學(xué)生發(fā)展；（2）強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)；（3）重視以學(xué)論教。

3.ABC【解析】從情感的社會(huì)內(nèi)容角度來(lái)看，人類(lèi)的情感有道德感、美感和理智感三種形式。

4.CD【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。水平遷移也叫橫向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的例題后，能夠迅速完成課后的習(xí)題，既是順向遷移又是橫向遷移。

5.ACD【解析】李老師利用休息時(shí)間到個(gè)別學(xué)生家里家訪，體現(xiàn)了其對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，凸顯了愛(ài)崗敬業(yè)精神；平時(shí)與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況，給家長(zhǎng)講些教育學(xué)生的知識(shí)，體現(xiàn)了其尊重家長(zhǎng)，符合為人師表的要求；到個(gè)別學(xué)生家里家訪，通過(guò)家校聯(lián)系來(lái)更好地教育學(xué)生，符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。

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