關(guān)鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（  ）

A.重視實踐能力的培養(yǎng)

B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C.重視高尚品德的培養(yǎng)

D.重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)

2.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（  ）

A.復(fù)雜性

B.長期性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

3.小學(xué)一年級的學(xué)生經(jīng)常把漢字的左右偏旁顛倒；或者將字母寫反，如將“b”寫成“d”，“p”寫成“q”或者將“f”和“t”搞混，這是由于他們的（  ）能力還不成熟。

A.感知

B.注意

C.記憶

D.思維

4.李明看到張紅幫助老師擦黑板并學(xué)會該行為，但日后他自己不一定這樣做，因為他未看到老師表揚(yáng)張紅。這屬于觀察學(xué)習(xí)的（  ）過程。

A.注意

B.保持

C.動作再現(xiàn)

D.動機(jī)

5.21世紀(jì)初推行的基礎(chǔ)教育課程改革中，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、（  ）、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

A.自主閱讀

B.文體活動

C.健康教育

D.研究性學(xué)習(xí)

二、多選題

1.課的結(jié)構(gòu)一般包括（  ）

A.組織教學(xué)

B.講授新教材

C.鞏固新教材

D.布置課外作業(yè)

E.復(fù)習(xí)過渡

2.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有（  ）

A.政治教育

B.道德教育

C.心理健康教育

D.思想教育

3.中小學(xué)生的表情豐富，可將其概括為（  ）

A.語調(diào)表情

B.面部表情

C.態(tài)度表情

D.身段表情

4.下列關(guān)于對學(xué)生獎勵和懲罰的觀點中正確的有（  ）

A.獎勵比懲罰的效果更好

B.獎勵和懲罰不需要考慮個別差異

C.懲罰比獎勵的效果更好

D.過多使用外部獎勵可能削弱內(nèi)部動機(jī)

E.懲罰就是給予厭惡刺激或剝奪喜愛的刺激

5.教師禮儀的特點具有（  ）

A.率先性

B.示范性

C.深遠(yuǎn)性

D.整體性

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。

2.B【解析】教師的勞動具有長期性。其勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果、得到驗證，教師的某些影響對學(xué)生終身都會發(fā)生作用。

3.A【解析】初入學(xué)的兒童一般已能很好地辨別前后、上下、遠(yuǎn)近；但對于左右方位，則常常要和具體事物聯(lián)系起來，才能辨別。初入學(xué)兒童對字形的感知往往注意形狀而不注意方位，因此他們常把“b”與“d”、“p”與“q”、“f”和“t”等相混淆。這是小學(xué)生感知能力不成熟的表現(xiàn)。

4.D【解析】在動機(jī)過程中，觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵。觀察者習(xí)得的行為不一定都表現(xiàn)出來，觀察者是否會表現(xiàn)出已習(xí)得的行為，會受強(qiáng)化的影響。

5.D【解析】綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

二、多選題

1.ABCDE【解析】課的結(jié)構(gòu)一般包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡（檢查復(fù)習(xí)）、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

2.ABCD【解析】我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育（也有說法認(rèn)為，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育）。

3.ABD【解析】表情是情感狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。其中，姿態(tài)表情也稱身段表情。

4.ADE【解析】一般來說，表揚(yáng)與獎勵比批評和指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因此獎勵比懲罰的效果更好，故A項說法正確，C項說法錯誤。獎勵必須充分考慮學(xué)生的個別差異，從而有的放矢，對癥下藥，故B項說法錯誤。個體在行為過程中，常常要對行為的原因加以探究，或者產(chǎn)生自我決定感，或者產(chǎn)生他人決定感。對某一行為，如果多次受到外部獎勵，個體就會產(chǎn)生他人決定感，或從自我決定感變?yōu)樗藳Q定感。結(jié)果，在沒有外部獎勵的條件下，就會表現(xiàn)出行為動機(jī)的喪失，故D項說法正確。懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，或者撤銷一個愉快刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程，故E項說法正確。

5.ABCD【解析】教師禮儀的特點有率先性、示范性、整體性和影響的深遠(yuǎn)性。

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