關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022 幼兒園

一、單選題

1.下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是（  ）

A.愛崗敬業(yè)

B.正確的教育觀

C.一定的研究能力

D.豐富的教育理論知識(shí)

2.胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大喊大叫，但他們卻越來越不像話！”對(duì)于學(xué)生這種不良行為的增加，可以用行為主義的（  ）觀點(diǎn)來加以解釋。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

3.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（  ）

A.廉潔奉公

B.為人師表

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生

4.幼兒園區(qū)域活動(dòng)具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)，以下表述不正確的是（  ）

A.自主性

B.自由性

C.指導(dǎo)的直接性

D.個(gè)性化

5.下列不屬于學(xué)前兒童社會(huì)教育特殊方法的是（  ）

A.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法

B.榜樣示范法

C.角色扮演法

D.移情訓(xùn)練法

二、判斷題

1.為幼兒提供游戲材料時(shí)，盡量提供無固定功能的游戲材料。（  ）

2.懲罰能抑制幼兒的攻擊性，會(huì)減少他們的攻擊性行為。（  ）

3.幼兒園教師經(jīng)常在體育活動(dòng)中通過語言示范幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。（  ）

4.課程創(chuàng)生取向強(qiáng)化了課程政策制定者和課程專家在課程變革中的作用。（  ）

5.在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是小班的教育內(nèi)容。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德要求。

2.A【解析】教師對(duì)學(xué)生大喊大叫是關(guān)注了學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來說是愉快刺激，所以學(xué)生為了繼續(xù)得到老師的關(guān)注，才會(huì)頻頻表現(xiàn)出違反紀(jì)律的行為，從行為主義的角度講，是通過呈現(xiàn)愉快刺激提高行為的概率，屬于正強(qiáng)化。

3.B【解析】王老師在愛護(hù)公共衛(wèi)生方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力教育影響學(xué)生，體現(xiàn)的職業(yè)道德是為人師表。

4.C【解析】相對(duì)于其他幼兒園教育活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：自由性、指導(dǎo)的間接性、自主性和個(gè)性化。

5.A【解析】學(xué)前兒童社會(huì)教育的特殊方法包括榜樣示范法、角色扮演法、移情訓(xùn)練法、價(jià)值澄清法。強(qiáng)化評(píng)價(jià)法屬于一般方法。

二、判斷題

1.√【解析】無固定功能的游戲材料，往往可以使兒童按著自己的想象創(chuàng)造出游戲的多種玩法，有利于學(xué)前兒童通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。

2.×【解析】懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會(huì)加重他們的攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制幼兒攻擊性行為的方法往往給幼兒樹立了攻擊性行為的榜樣。

3.×【解析】幼兒園教師經(jīng)常在體育活動(dòng)中通過動(dòng)作示范幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

4.×【解析】忠實(shí)取向強(qiáng)化了課程政策制定者和課程專家在課程變革中的作用。

5.×【解析】在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是大班的教育內(nèi)容。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取