關鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.允許智力超常的學生跳級、設立特殊學校與特殊班，這些說明學制的制定受（  ）

A.社會政治經濟制度的影響

B.人口的影響

C.人的身心發(fā)展規(guī)律的影響

D.文化的影響

2.李老師能力強，善于與學生交流，經常傾聽學生對于開展教學活動的意見，班上的學生學習積極性高，興趣廣泛，和老師配合默契。這屬于（  ）師生關系。

A.專制型

B.放任型

C.民主型

D.權威型

3.（  ）是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己言行的品質。

A.意志的果斷性

B.意志的自覺性

C.意志的自制性

D.意志的堅韌性

4.下列說法錯誤的是（  ）

A.動機水平與行為效率呈U型曲線

B.“耶克斯—多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效率

C.在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢

D.最佳水平為中等強度的動機

5.教師職業(yè)道德的基本要素中，（  ）是指對教師這一職業(yè)的追求和向往，它是形成職業(yè)態(tài)度的基礎，也是實現職業(yè)目標的精神動力。

A.職業(yè)作風

B.職業(yè)義務

C.職業(yè)紀律

D.職業(yè)理想

二、多選題

1.《論語》中記述孔子教育思想的觀點有（  ）

A.教學相長

B.“不憤不啟，不悱不發(fā)”

C.“學而不思則罔，思而不學則殆”

D.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”

2.黨的十八大把生態(tài)文明建設納入中國特色社會主義事業(yè)，這是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，也必然要求學校承擔起生態(tài)教育的重任。教育的生態(tài)功能有（  ）

A.開展生態(tài)文明知識競賽

B.樹立建設生態(tài)文明的理念

C.普及生態(tài)文明知識，提高民族素質

D.引導建設生態(tài)文明的社會活動

E.教育能夠更新和創(chuàng)造文化

3.引起學生遺忘的原因有（  ）

A.記憶信息的衰減

B.記憶信息的錯構

C.記憶信息的干擾

D.意識的抑制作用

4.皮亞杰認為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結構的展開，不是完全取決于環(huán)境的影響。他認為影響心理發(fā)展的因素包括（  ）

A.成熟

B.自然經驗

C.社會性經驗

D.平衡

5.下列學校行為中，違背《中華人民共和國義務教育法》的是（  ）

A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀

B.分設重點班和非重點班

C.選用未經審核的教科書

D.獨立開展分組教學等教改實驗

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】“允許智力超常的學生跳級、設立特殊學校與特殊班”是依據個體身心發(fā)展的個別差異性而進行的因材施教，說明學制的制定受人的身心發(fā)展規(guī)律的影響。

2.C【解析】在民主型師生關系中，教師能力強、威信高，善于同學生交流，不斷調整教學進程和方法；學生學習積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。題干內容正好體現了這一類型的師生關系。

3.C【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。

4.A【解析】動機水平與行為效率呈倒U型曲線。

5.D【解析】所謂職業(yè)理想，就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。題干描述的是教師的職業(yè)理想。

二、多選題

1.BCD【解析】A項出自《學記》。

2.BCD【解析】教育的生態(tài)功能有：（1）樹立建設生態(tài)文明的理念；（2）普及生態(tài)文明知識，提高民族素質；（3）引導建設生態(tài)文明的社會活動。

3.ACD【解析】引起學生遺忘的原因可以概括為：（1）消退說。消退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結果。（2）干擾說。干擾說認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。（3）壓抑（動機）說。壓抑說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。（4）提取失敗說。遺忘是一時難以提取出需要的信息，遺忘之所以發(fā)生是因為編碼不準確，失去了檢索線索或線索錯誤。一旦有了正確的線索，經過搜尋，所需要的信息就能提取出來，這就是遺忘的提取失敗理論。（5）同化說（認知結構說）。遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。A項屬于消退說，C項屬于干擾說，D項屬于壓抑說。B項錯構跟遺忘屬于兩個不同的概念。

4.ABCD【解析】皮亞杰認為影響認知發(fā)展的因素有：（1）成熟；（2）練習和經驗（自然經驗）；（3）社會性經驗；（4）平衡。

5.ABC【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規(guī)定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（1）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（2）分設重點班和非重點班的；（3）違反本法規(guī)定開除學生的；（4）選用未經審定的教科書的。

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