關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.（  ）曾經(jīng)說過：“教師的人格，對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的、最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！?/span>

A.加涅

B.烏申斯基

C.班杜拉

D.布魯納

2.道爾頓制是由（  ）創(chuàng)立的。

A.克伯屈

B.杜威

C.華虛朋

D.柏克赫斯特

3.態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格（  ）

A.分類標(biāo)準(zhǔn)

B.社會道德評價標(biāo)準(zhǔn)

C.結(jié)構(gòu)的組成部分

D.社會屬性的體現(xiàn)

4.反饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中（  ）的作用尤為明顯。

A.外部反饋

B.方法反饋

C.過程反饋

D.結(jié)果反饋

5.加強(qiáng)教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的基本方式有反省與慎獨(dú)。教師要做到慎獨(dú)，教師在獨(dú)處時要提醒自己的行為不能越軌，要從一點(diǎn)一滴的小事做起，積小德成大德。為此，要求教師要正確對待（  ）

A.“隱”與“微”

B.“獨(dú)”與“微”

C.“隱”與“小”

D.“獨(dú)”與“小”

二、判斷題

1.教育為政治制度和生產(chǎn)能力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。（  ）

2.在班級活動中，班主任應(yīng)擔(dān)任直接指揮者的角色。（  ）

3.觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。（  ）

4.認(rèn)知方式具有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨(dú)立型優(yōu)于場依存型。（  ）

5.教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法令、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對施教者的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】題干所述話語出自烏申斯基。

2.D【解析】道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種教學(xué)組織形式。

3.C【解析】題干所述的是性格結(jié)構(gòu)的組成部分。

4.D【解析】反饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，只有通過反饋，學(xué)習(xí)者才知道自己的動作是否合乎要求。其中準(zhǔn)確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯誤動作、強(qiáng)化正確動作，并鼓勵學(xué)生努力改善其操作，作用尤為明顯。

5.A【解析】教師要做到慎獨(dú)，就應(yīng)正確對待“隱”與“微”。正確對待“隱”，就是要在自己一人獨(dú)處的地方，時時提醒自己不要做出不合教師職業(yè)道德的事情來。正確對待“微”，就是要從一點(diǎn)一滴的微小事情做起，積小德成大德。

二、判斷題

1.×【解析】一般來說，教育為一定社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約，為一定的社會政治經(jīng)濟(jì)制度所決定，為一定社會的文化所影響。但是教育又常顯示出其自身所特有的形式和發(fā)展軌跡，即教育具有相對獨(dú)立性。

2.×【解析】在班級活動中，班主任切忌做直接的指揮者，應(yīng)該做班級活動的參與者、指導(dǎo)者和鼓舞者。

3.√【解析】題干所述是觀察的定義。

4.×【解析】認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們在認(rèn)知活動中所偏愛的信息加工方式。認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣、好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

5.×【解析】教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和。

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