關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

　　【每日一練】教師招聘考試

一．單項選擇題

1.受教育者應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利是（）

A.按國家規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

B.對校方處分不得向有關(guān)部門提出申訴

C.努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)

D.遵守所在學(xué)校和其他教育機構(gòu)的管理制度

2.新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值是（）

A.充分認識對社會的價值

B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機結(jié)合

C.讓學(xué)生充分尊重知識和教師

D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大經(jīng)濟利益

3.“副學(xué)習(xí)”概念的提出者是（）

A.克伯屈B.杰克遜C.巴羅D.杜威

4.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生（）

A.一般發(fā)展B.全面發(fā)展C.自我實現(xiàn)D.情感發(fā)展

5.“采用學(xué)生的想法”的方式屬于課程強化的（）類型。

A.替代強化B.延遲強化C.局部強化D.言語強化

二．多項選擇題

6.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（）

A.穩(wěn)定性B.階段性C.互補性D.順序性E.個別差異性

7.影響遷移的主要因素有（）

A.功能固著B.原有認知結(jié)構(gòu)C.心向D.定勢E.相似性

8.創(chuàng)設(shè)問題情境時需注意，問題要（）

A.小而具體B.新穎有趣C.富有啟發(fā)性

D.有適當(dāng)?shù)碾y度E.難度較大

三、簡答題

9.課堂問題行為的產(chǎn)生原因有哪些？教師應(yīng)采取哪些應(yīng)對措施？

10.如何調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒？

參考答案：

一．單項選擇題

1.A【解析】B項說法錯誤，C、D兩項是受教育者應(yīng)盡的義務(wù)

2.B【解析】略。

3.A【解析】克伯屈認為，任何一種學(xué)習(xí)包含三個部分：“主學(xué)習(xí)”“副學(xué)習(xí)”“附學(xué)習(xí)”；杜威提出了“附帶學(xué)習(xí)”的概念；杰克遜在《班級生活》中首次提出了“隱性課程”這一概念。

4.C【解析】羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)又稱為學(xué)生中心模式，強調(diào)學(xué)生“自我實現(xiàn)”的作用，教師僅僅是“助產(chǎn)士”和“催化劑”，起促進作用。

5.D【解析】言語強化有口頭語言強化和書面語言強化兩種形式。言語強化還有一種容易忽略的方式，就是要采納學(xué)生的想法。采納學(xué)生的想法，可以向?qū)W生表明他們的說話是重要的，可以提高學(xué)生的參與水平。

二、多項選擇題

6.BCDE【解析】個體身心發(fā)展的規(guī)律主要包括：（1）順序性；（2）階段性；（3）不平衡性；（4）互補性；（5）個別差異性。

7.BCDE【解析】影響學(xué)習(xí)遷移的因素（條件）有：（1）學(xué)習(xí)材料的特點；（2）原有的認知結(jié)構(gòu)；（3）對學(xué)習(xí)情境的理解；（4）學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)；（5）學(xué)習(xí)策略的水平；（6）智力與能力；（7）教師的指導(dǎo)。

8.ABCD【解析】創(chuàng)設(shè)問題情境的原則有：（1）問題要小而精；（2）問題要新穎有趣；（3）要有適當(dāng)?shù)碾y度；（4）要富有啟發(fā)性；（5）善于將要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)中，造成心理上的懸念。

三、簡答題

9.導(dǎo)致學(xué)生問題行為的原因概括起來有三點：(1)學(xué)生的人格特點、生理因素、挫折經(jīng)歷；(2)教師的教學(xué)技能、管理方式、威信；(3)校內(nèi)外的環(huán)境，如大眾傳媒、家庭環(huán)境、課堂座位編排。

關(guān)于課堂問題行為的應(yīng)對，教師可以采取的措施有：（1）預(yù)防，這是處理一般問題行為的好方式；（2）非言語暗示；（3）表揚；（4）言語提醒；（5）有意忽視（6）轉(zhuǎn)移注意。有時，對于個別學(xué)生來說，教師也可以采用暫時隔離的辦法。

10.（1）教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)；（2）豐富學(xué)生的情緒體驗；（3）引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題；（4）教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法；（5）通過實際鍛煉提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力。