關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2023

一、單選題

1.教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是（  ）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.交往活動(dòng)

D.課堂活動(dòng)

2.自我修養(yǎng)中的（  ）有利于引導(dǎo)學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，可用于自勵(lì)、自警。這是修養(yǎng)的一種好方法，其效果取決于學(xué)生是否能夠嚴(yán)于律己。

A.立志

B.學(xué)習(xí)

C.反思

D.箴言

3.積極的情緒和情感可以調(diào)節(jié)和促進(jìn)活動(dòng)，消極的情緒和情感可以破壞和瓦解活動(dòng)。這說(shuō)明情緒和情感具有（  ）

A.適應(yīng)功能

B.動(dòng)機(jī)功能

C.組織功能

D.信號(hào)功能

4.在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的是（  ）

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.場(chǎng)依存型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

5.新課程改革中，以綜合課程為主設(shè)置課程的學(xué)段是（  ）

A.學(xué)前班

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

二、多選題

1.終身教育的內(nèi)涵包括（  ）

A.適應(yīng)工作

B.職業(yè)需要

C.鑄造人格

D.發(fā)展個(gè)性

2.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化，一般來(lái)說(shuō)，教師的角色包括（  ）

A.學(xué)生心靈的培育者

B.學(xué)生知識(shí)的傳遞者

C.良好形象的示范者

D.學(xué)生溝通需要的交流者

E.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者

3.巴甫洛夫認(rèn)為人的氣質(zhì)是由人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型決定的，大腦皮層的基本神經(jīng)過(guò)程有（  ）三種基本特性。

A.強(qiáng)度

B.平衡性

C.綜合性

D.靈活性

4.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有（  ）

A.差異性

B.目的性

C.序列性

D.認(rèn)知性

E.定向性

5.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》的規(guī)定，事業(yè)單位年度考核的結(jié)果檔次主要包括（  ）

A.優(yōu)秀

B.基本合格

C.合格

D.不合格

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

2.D【解析】自我修養(yǎng)一般包括立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等。其中，箴言是指引導(dǎo)學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，選出有針對(duì)性的格言、箴言做座右銘，用以自勵(lì)、自警，經(jīng)常對(duì)照自己、長(zhǎng)期堅(jiān)持，以提高修養(yǎng)水平。這是修養(yǎng)的一種好方法，其效果取決于學(xué)生是否能夠嚴(yán)于律己。（具體內(nèi)容參看王道俊、郭文安主編的《教育學(xué)》）

3.C【解析】情緒和情感這種特殊的心理活動(dòng)，對(duì)其他心理過(guò)程而言是一種監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，是心理活動(dòng)的組織者。積極的情緒和情感具有調(diào)節(jié)和組織作用；消極的情緒和情感則具有干擾、破壞作用。

4.C【解析】沖動(dòng)型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是急于給出問(wèn)題的答案，而不習(xí)慣對(duì)解決問(wèn)題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時(shí)問(wèn)題還未弄清楚就開(kāi)始解答。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然很快，但錯(cuò)誤率高。因此，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。

5.B【解析】新課改倡導(dǎo)小學(xué)階段以綜合課程為主。

二、多選題

1.ABCD【解析】國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在其向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中，對(duì)終身教育的內(nèi)涵做了揭示：終身教育固然要重視其在使人適應(yīng)工作和職業(yè)需要方面的作用，然而，這決不意味著人就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。除了人的工作和職業(yè)需要之外，終身教育還應(yīng)該重視鑄造人格、發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)人的潛在才干和能力得到充分的發(fā)展。

2.ABCDE【解析】教師的職業(yè)角色包括：（1）學(xué)生心靈的培育者；（2）學(xué)生知識(shí)的傳遞者；（3）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者；（4）學(xué)生溝通需要的交流者；（5）良好形象的示范者。（出自甘肅省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)編著的《教育學(xué)》，甘肅教育出版社出版）

3.ABD【解析】巴甫洛夫在研究高等動(dòng)物的條件反射時(shí)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的興奮和抑制有強(qiáng)度、平衡性、靈活性三種特性。

4.BCD【解析】問(wèn)題解決具有以下三個(gè)特征：（1）目的性；（2）認(rèn)知性；（3）序列性。

5.ABCD【解析】《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》規(guī)定，考核分為平時(shí)考核、年度考核和聘期考核。年度考核的結(jié)果可以分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格等檔次。

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