關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《孟子》和（  ）

A.《春秋》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《學(xué)記》

2.全部的教育工作需要始終圍繞的核心是（  ）

A.教育目的

B.教育流程

C.教育質(zhì)量

D.教育手段

3.小強(qiáng)進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)常對父母的約束感到厭倦、甚至叛逆，總希望能擺脫父母的監(jiān)視。這是中學(xué)生情感發(fā)展的（  ）特點(diǎn)。

A.自主性

B.豐富性

C.跌宕性

D.兩極性

4.數(shù)學(xué)老師不僅看到學(xué)生具體運(yùn)算能力已達(dá)到的水平，還看到其他正在發(fā)展的邏輯運(yùn)算能力。這說明該老師了解學(xué)生的（  ）

A.最近發(fā)展區(qū)

B.關(guān)鍵期

C.智力

D.成績

5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容共（  ）條。

A.5

B.6

C.7

D.8

二、多選題

1.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)，即教學(xué)過程的基本階段包括（  ）

A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

B.領(lǐng)會知識

C.鞏固知識

D.運(yùn)用知識

2.校本教研的基本特征是（  ）

A.為了學(xué)校而研究

B.在學(xué)校中研究

C.基于學(xué)校力量

D.依賴專家力量

E.形成新的理論

3.接受學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的主要形式，具有的特點(diǎn)是（  ）

A.目的性

B.計(jì)劃性

C.直接性

D.主動性

4.可采用哪些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)（  ）

A.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

B.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平

C.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲

D.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)

5.張明是一名中學(xué)生，他依法享有的權(quán)利有（  ）

A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動

B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、助學(xué)金

D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】“四書”是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的合稱。

2.A【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動中居于主導(dǎo)地位。

3.A【解析】中學(xué)生隨著自我意識的不斷發(fā)展，獨(dú)立意識日漸增加，他們在情緒、情感上逐漸獨(dú)立于父母，其情緒發(fā)展具有自主性的特點(diǎn)。

4.A【解析】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。數(shù)學(xué)老師不僅看到了學(xué)生的現(xiàn)有水平，還看到了學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平，說明該老師了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

5.B【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容有六條，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

二、多選題

1.ABCD【解析】教學(xué)過程的基本階段包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。

2.ABC【解析】校本教研的基本特征是以校為本，其基本內(nèi)涵為：（1）為了學(xué)校。一切為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)校教育能力和教育精神的建設(shè)，為了學(xué)校文化的提升。（2）在學(xué)校中。學(xué)校的發(fā)展只能在學(xué)校中進(jìn)行，只有植根于學(xué)校的生活、貫穿于教學(xué)的過程，并被所有教師所認(rèn)同、所追求的改革才能沉淀為學(xué)校的血肉、傳統(tǒng)和文化。（3）基于學(xué)校。學(xué)校發(fā)展的主體力量是校長和教師。

3.AB【解析】接受學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要形式，具有目的性、計(jì)劃性和組織性。

4.ABCD【解析】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的措施有：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

5.ABCD【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

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