關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2023

一、單選題

1.（  ）教育理論的一個(gè)基本思想就是把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，同時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.福祿貝爾

2.教師對(duì)兒童游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是（  ）

A.反面評(píng)價(jià)

B.正面評(píng)價(jià)

C.正面評(píng)價(jià)和反面評(píng)價(jià)相結(jié)合

D.消極評(píng)價(jià)

3.當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，他的心理活動(dòng)指向故事，老師講到哪，他能跟到哪，聽(tīng)得很入神，別的事物他都不去注意。這體現(xiàn)了（  ）

A.注意的集中性

B.注意的指向性

C.注意的廣度

D.注意的分散

4.在體育活動(dòng)中，教師不僅要觀(guān)察幼兒動(dòng)作發(fā)展的情況，還要善于進(jìn)行設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，讓每位幼兒每天都有機(jī)會(huì)進(jìn)行使用大肌肉和小肌肉的活動(dòng)。下列活動(dòng)中，屬于發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的活動(dòng)是（  ）

A.用手指拾起豆子

B.走高度、寬度適宜的平衡木

C.投擲“沙包”練習(xí)

D.模仿動(dòng)物走

5.幼兒生活故事的趣味性主要來(lái)源于（  ）

A.人物形象的夸張性、奇特性

B.幻想藝術(shù)手法引起的新奇感

C.幼兒充滿(mǎn)情趣的生活和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言

D.豐富多樣的生活知識(shí)

二、判斷題

1.在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的識(shí)記是意義識(shí)記。（  ）

2.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（  ）

3.學(xué)生正在聽(tīng)課，忽然教室外發(fā)生巨響，引起大家不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向刺激的方向。這種注意形式是有意注意。（  ）

4.某一測(cè)試在多次施測(cè)后所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱(chēng)為效度。（  ）

5.馬斯洛需要層次理論中的最高層次需要是尊重與自尊的需要。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】盧梭自然教育的核心思想是：強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行教育必須遵循自然的要求，順應(yīng)幼兒的自然本性，即順應(yīng)幼兒身心自然發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

2.B【解析】教師在對(duì)兒童游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣才能保持兒童在游戲過(guò)程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起兒童再次游戲的愿望。

3.B【解析】注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動(dòng)都指向某個(gè)對(duì)象，而離開(kāi)其他對(duì)象。

4.A【解析】精細(xì)動(dòng)作是指小肌肉動(dòng)作，如吃、穿、畫(huà)畫(huà)、剪紙、玩積木、翻書(shū)、穿珠子等。用手指拾起豆子屬于小肌肉動(dòng)作。粗大的動(dòng)作是指活動(dòng)幅度較大的動(dòng)作，也是大肌肉群的動(dòng)作，包括抬頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等。

5.C【解析】幼兒生活故事的趣味性主要來(lái)源于幼兒充滿(mǎn)情趣的生活和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。

二、判斷題

1.√【解析】意義識(shí)記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的識(shí)記，有人也稱(chēng)之為理解記憶或邏輯記憶。

2.√【解析】教師在教育活動(dòng)中的地位包括：（1）教師在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用；（2）教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；（3）學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，不能脫離教師的主導(dǎo)作用。

3.×【解析】無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)須意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意更多地被認(rèn)為是由外部刺激物引起的一種消極被動(dòng)的注意，是注意的初級(jí)形式。題干的描述屬于無(wú)意注意的表現(xiàn)。

4.×【解析】效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。

5.×【解析】自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，是在上述幾種需要得到滿(mǎn)足后產(chǎn)生的。

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