關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.以下不屬于環(huán)境中的保育內(nèi)容的選項(xiàng)為（  ）

A.營造安全、衛(wèi)生、整潔、溫馨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

B.創(chuàng)設(shè)平等、尊重、友愛、和諧的人際交往環(huán)境

C.培養(yǎng)學(xué)前兒童愛勞動和愛護(hù)班級公共物品的習(xí)慣

D.培養(yǎng)學(xué)前兒童保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，初步樹立環(huán)保意識

2.媽媽發(fā)現(xiàn)，如果給寶寶一個小箱子，讓他把玩具放在箱子旁，寶寶常常會把玩具放進(jìn)箱子里；如果讓寶寶把玩具放在小桌子下面，寶寶則常常會放在桌子上。這是因?yàn)閷殞殻? ）

A.具有逆反心理

B.具有獨(dú)立性思維

C.詞義過度泛化

D.對語言的理解受其生活經(jīng)驗(yàn)影響

3.《中國兒童發(fā)展綱要》提出：為兒童提供必要的生存、發(fā)展、受保護(hù)和（  ）的機(jī)會和條件，最大限度地滿足兒童的發(fā)展需要，發(fā)揮兒童潛能，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

A.表達(dá)

B.表現(xiàn)

C.展示

D.參與

4.教師引導(dǎo)幼兒將一堆積木先按顏色分類，在此基礎(chǔ)上再按形狀分類，如此連續(xù)分類。這種分類方式是（  ）

A.二維分類

B.多維分類

C.多角度分類

D.層級分類

5.了解和評價幼兒不適宜的方法是（  ）

A.日常觀察

B.家庭調(diào)查

C.統(tǒng)一測試

D.幼兒談話

二、判斷題

1.全日健康觀察的重點(diǎn)是兒童的精神、食欲情況。（  ）

2.幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。（  ）

3.幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（  ）

4.開展早期閱讀要關(guān)注早期識字。（  ）

5.藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】本題考查環(huán)境中的保育內(nèi)容。環(huán)境中的保育內(nèi)容包括：（1）營造安全、衛(wèi)生、整潔、溫馨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境；（2）創(chuàng)設(shè)平等、尊重、友愛、和諧的人際交往環(huán)境；（3）培養(yǎng)學(xué)前兒童保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，初步樹立環(huán)保意識；（4）定期優(yōu)化墻面創(chuàng)設(shè)等保育環(huán)境。

2.D【解析】本題考查兒童對語言的理解。兒童對語言的理解在很大程度上與他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對內(nèi)容熟悉的句子，兒童的理解正確率高，反之，成績則較低。

3.D【解析】《中國兒童發(fā)展綱要》提出：為兒童提供必要的生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與的機(jī)會和條件，最大限度地滿足兒童的發(fā)展需要，發(fā)揮兒童潛能，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

4.D【解析】層級分類是指按物體的某種特征，多級次地將物體連續(xù)分類。例如，一盤紐扣，幼兒先按大小將其分成兩類，接著按顏色的不同將已分成的兩類繼續(xù)分類，最后再按紐扣的形狀和紐扣洞眼的多少繼續(xù)進(jìn)行分類。

5.C【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出，教師應(yīng)有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

二、判斷題

1.×【解析】全日健康觀察的重點(diǎn)是：精神、食欲、大小便、體溫以及睡眠情況。

2.√【解析】幼兒藝術(shù)教育是培養(yǎng)審美能力的啟蒙教育。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

3.√【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分教育評價第二條指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

4.√【解析】早期閱讀活動的內(nèi)容包括為兒童提供三個方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，即前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。

5.√【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。

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