關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.社區(qū)學(xué)前教育主要具有區(qū)域性、開放性、（  ）和互動(dòng)性特點(diǎn)。

A.整體性

B.綜合性

C.融合性

D.豐富性

2.以下幫助幼兒克服恐懼心理的方法，不正確的是（  ）

A.了解幼兒真正害怕的事由

B.切勿責(zé)備嘲笑或愚弄幼兒

C.嘗試用說故事的方式消除幼兒的恐懼

D.絕對(duì)避免讓幼兒接觸或面對(duì)害怕的事物

3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，（  ）問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

A.發(fā)現(xiàn)、分析、討論、解決

B.尋找、思考、研究、解決

C.發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決

D.尋找、思考、討論、解決

4.在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中，通過作品表演、觀察、談話等方式，幫助兒童體驗(yàn)作品，該步驟屬于（  ）

A.第一層次：學(xué)習(xí)文學(xué)作品

B.第二層次：理解體驗(yàn)作品

C.第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn)

D.第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表達(dá)

5.2歲的兒童說出“汽車”一詞時(shí)，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡汽車”，也可能是表現(xiàn)意動(dòng)的功能，表示“我想玩汽車”，3歲之后，兒童能把自己的想法準(zhǔn)確表達(dá)出來。這反映出兒童的語法發(fā)展是（  ）

A.從混沌一體到逐步分化

B.從簡單到復(fù)雜

C.從不完整到完整

D.從情境性到連貫性

二、判斷題

1.實(shí)驗(yàn)法是教育科研中最常用的一種方法。（  ）

2.幼兒的親社會(huì)行為是指愿意與他人親近的行為。（  ）

3.2001年教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，同時(shí)宣布《幼兒園工作規(guī)程》廢止。（  ）

4.幼兒教師只需要根據(jù)幼兒生長發(fā)育正常、對(duì)環(huán)境有一定的適應(yīng)能力、體能發(fā)展正常三個(gè)指標(biāo)就可以評(píng)價(jià)幼兒是健康的幼兒。（  ）

5.關(guān)于“幼小銜接”的正確理解是，整個(gè)三年的幼兒園教育都是在為入小學(xué)做準(zhǔn)備，包括身體動(dòng)作、學(xué)習(xí)興趣和能力、語言發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)等方面。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】本題考查社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)。社區(qū)學(xué)前教育主要具有區(qū)域性、開放性、融合性和互動(dòng)性特點(diǎn)。

2.D【解析】本題考查幼兒克服恐懼心理的方法。在日常生活中誘導(dǎo)、鼓勵(lì)兒童去認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。在任何情況下都不要恐嚇孩子，或讓他們看恐怖影視。家長處事不驚，本身就是一種“模仿療法”，孩子會(huì)模仿家長的行為，克服兒童期恐懼。另外，系統(tǒng)脫敏法也是常用的矯治方法。D項(xiàng)的做法不正確，成人應(yīng)該要鼓勵(lì)幼兒參加各類活動(dòng)，鍛煉不懼困難、勇敢堅(jiān)毅的意志，以此去克服種種恐懼情緒。

3.C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分教育評(píng)價(jià)第三條指出：評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

4.B【解析】文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第二層次是理解體驗(yàn)作品，即通過作品表演、散步、談話等方式幫助兒童體驗(yàn)作品。這一層次是在兒童學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，根據(jù)作品內(nèi)容范疇設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，幫助兒童理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)作品人物形象的情感心理，以便兒童進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作品中展示的生活和精神境界。

5.A【解析】幼兒的語法發(fā)展是從混沌一體到逐步分化。幼兒早期的語言功能有表達(dá)情感、意動(dòng)（語言和動(dòng)作結(jié)合表示意愿）和指物三個(gè)方面。最初這三個(gè)方面緊密結(jié)合，以后才逐漸分化。

二、判斷題

1.×【解析】觀察法是教育科研中最常用的一種方法。

2.×【解析】親社會(huì)行為又稱為積極的社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

3.×【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》于2001年7月2日中華人民共和國國家教育委員會(huì)令第20號(hào)發(fā)布，自2001年9月1日起試行?！队變簣@工作規(guī)程》已于2015年12月14日第48次部長辦公會(huì)議審議通過，自2016年3月1日起施行。1996年3月9日由原國家教育委員會(huì)令第25號(hào)發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》同時(shí)廢止。

4.×【解析】發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

5.√【解析】對(duì)幼兒園來講，在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個(gè)方面而不僅僅是知識(shí)準(zhǔn)備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人而不僅僅是大班老師。

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