關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.“玉不琢，不成器；人不學，不知義”揭示了教育的（  ）

A.個體功能

B.社會功能

C.經(jīng)濟功能

D.政治功能

2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐是（  ）

A.新課標改革

B.素質(zhì)教育運動

C.教育的國際化走勢

D.教育改革的實踐

3.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘規(guī)律是（  ）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.抽象材料遺忘慢

D.動作技能遺忘快

4.基于現(xiàn)代建構(gòu)主義的主張，達到對該知識所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現(xiàn)實情境中去感受、去體驗，而不是聆聽別人介紹和講解這種經(jīng)驗。這種教學模式是（  ）

A.支架式教學模式

B.隨機進入教學模式

C.拋錨式教學模式

D.提綱挈領(lǐng)教學模式

5.教師對學生的思想品德等方面給予客觀、公正的評價，這種權(quán)利是法律賦予教師的（  ）

A.教育教學權(quán)

B.管理學生權(quán)

C.民主管理權(quán)

D.科學研究權(quán)

二、多選題

1.《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》指出，以（  ）引領(lǐng)發(fā)展為原則，加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。

A.團結(jié)協(xié)作

B.育人為本

C.系統(tǒng)推進

D.融合創(chuàng)新

2.下列哪些做法有利于發(fā)揮學生的主體性（  ）

A.重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗

B.在班級管理中，突出學生的自主管理，讓每一位學生都有機會參與班級管理

C.采取集體教學、小組教學和個別教學相結(jié)合的教學組織形式，尤其強調(diào)小組教學的作用

D.建立開放多元的課程系統(tǒng)，并實施配套的多元評估辦法

3.在具體的教學中，可采用下列哪種措施提高學生解決問題的能力（  ）

A.提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量

B.教授與訓練解決問題的方法和策略

C.提供多種練習的機會

D.培養(yǎng)思考問題的習慣

4.下列關(guān)于操作技能熟練階段的動作特點的表述，正確的有（  ）

A.動作具有靈活性、穩(wěn)定性和準確性

B.主要靠視覺控制，動覺控制水平較低

C.緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感

D.動作銜接連貫、流暢、協(xié)調(diào)，多余動作消失

5.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，保障適齡兒童、少年接收義務(wù)教育的主體有（  ）

A.各級人民政府及其有關(guān)部門

B.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人

C.依法實施義務(wù)教育的學校

D.社會組織和個人

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干譯文：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。這句話強調(diào)的是教育對個體發(fā)展的意義。

2.B【解析】素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會主義建設(shè)時期的具體落實和深化。

3.A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明：遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

4.C【解析】拋錨式教學要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎(chǔ)上。建構(gòu)主義認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構(gòu)，即達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗，而不是僅僅聆聽別人關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。故題干所述為拋錨式教學模式。

5.B【解析】教師的管理學生權(quán)包括：指導學生的學習和發(fā)展權(quán)；學生品行評定權(quán)；學生學業(yè)成績評定權(quán)。

二、多選題

1.BCD【解析】《2019教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》指出，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，全面落實全國教育大會、全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議精神，圍繞加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，以“育人為本、融合創(chuàng)新、系統(tǒng)推進、引領(lǐng)發(fā)展”為原則，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，深入落實《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，實施好教育信息化“奮進之筆”，加快推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅持高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

2.ABC【解析】培養(yǎng)學生主體性的方法有：（1）建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力的培養(yǎng)；（2）重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗，尤其讓學生體驗成功；（3）尊重學生的個性差異，對學生進行具有針對性的教育。主體性教育要求在班級管理中，突出學生的自主管理，讓每一位學生都有機會參與到班級管理中來；在課程上，重視研究性學習和探究性學習；在教學組織形式上，采取集體教學、小組教學和個別教學相結(jié)合，尤其強調(diào)小組教學的作用。

3.ABCD【解析】提高學生解決問題的能力的方法有：（1）培養(yǎng)學生主動質(zhì)疑和解決問題的內(nèi)在動機；（2）問題的難度要適當；（3）幫助學生正確表征問題；（4）幫助學生養(yǎng)成分析問題和對問題歸類的習慣；（5）提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量，指導學生善于從記憶中提取信息；（6）訓練學生陳述自己的假設(shè)及其步驟，鼓勵自我評價和反思；（7）教授與訓練解決問題的方法和策略；（8）提供多種練習機會；（9）訓練邏輯思維能力，提高思維水平。

4.ACD【解析】操作技能熟練階段的動作具有以下特點：（1）動作品質(zhì)方面，動作具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準確性，在各種變化的條件下都能順利完成動作；（2）動作結(jié)構(gòu)方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失；（3）動作控制方面，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動，視覺注意范圍擴大，能準確地覺察到外界環(huán)境的變化并調(diào)整動作方式；（4）動作效能方面，心理消耗和體力消耗降至最低，表現(xiàn)為緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感。因此，答案選A、C、D三項。

5.ABCD【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定，各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學接受并完成義務(wù)教育。依法實施義務(wù)教育的學校應(yīng)當按照規(guī)定標準完成教育教學任務(wù)，保證教育教學質(zhì)量。社會組織和個人應(yīng)當為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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