關(guān)鍵詞: 特崗教師
試講篇目:《生物的特征》(初中生物)
【參考設(shè)計】
《生物的特征》試講稿
各位評委老師:
大家好!我是初中生物組XX號考生,今天我試講的內(nèi)容是《生物的特征》,下面開始我的試講。
一、導(dǎo)入新課
師:你們知道三十億年前的地球是什么樣的嗎?(一片荒蕪,寸草不生),而今天的地球如此美麗,是什么將我們的環(huán)境裝點的如此美麗呢?請同學(xué)們暢所欲言,說說你們的想法吧!
師:同學(xué)們說是花、草、樹木、還有各種各樣的動物,山石。你們說得都很好。
二、新課學(xué)習(xí)
(一)體驗并學(xué)習(xí)如何進行科學(xué)觀察
師:他們哪些是生物?哪些是非生物?什么是生物,生物具有哪些特征?請同學(xué)們根據(jù)自身經(jīng)驗并結(jié)合課本,總結(jié)科學(xué)觀察的概念。
師:要想了解生物的基本特征,我們需要首先對生物進行觀察。你認為什么是觀察?科學(xué)觀察時需要做到哪些?
師:A同學(xué)來談?wù)勀愕目捶ò伞?/span>
師:A同學(xué)說科學(xué)觀察要有計劃,觀察時要全面、細致和實事求是,并及時記錄。說得很好。
師:科學(xué)觀察不同于一般的觀察,要有計劃;觀察時要全面、細致和實事求是,并及時記錄;對于需要較長時間的觀察,要有計劃、有耐心;觀察時要積極思考,多問幾個為什么。
(二)各抒己見探討生物和非生物的區(qū)別
師:同學(xué)們看課本中的圖片,請同學(xué)們說說哪些是生物,哪些是非生物?結(jié)合自己的知識和生活經(jīng)驗,討論怎樣區(qū)分生物和非生物?
師:同學(xué)們討論的很熱烈,通過我們討論得出:凡是有生命的物體都叫做生物。
師:接下來請同學(xué)們觀察書中插圖,說出圖上各種生物正在進行的生命活動。
(師生共同整合得出結(jié)論)
師:植物需要的有機物從哪里來?植物也能進行呼吸嗎?請同學(xué)們分組討論交流。
師:A小組派一位代表來說說吧。
師:A小組的這位同學(xué)說,植物從外界吸收水、無機鹽,二氧化碳,通過光合作用制造出自身所需要的物質(zhì),如葡萄糖、淀粉等有機物。植物也要進行呼吸,消耗氧氣,分解有機物,為植物的各項生命活動提供能量。說得非常好。
師:人是有生命的,能進行新陳代謝,排出體內(nèi)廢物,那么請同學(xué)們思考:其他的生物也會排出廢物嗎?植物是通過哪種方式將體內(nèi)的代謝廢物排出體外的?
師:是的,植物也產(chǎn)生廢物。落葉能帶走一部分廢物。請同學(xué)們注意:這里的廢物指的是“代謝廢物”,是經(jīng)細胞代謝產(chǎn)生的不能被生物體利用的物質(zhì),糞便不屬于。
師:生物還有其他特征嗎?
師:B同學(xué)來說一下吧。
師:B同學(xué)說,生物都是由細胞構(gòu)成的,生物有一定的壽命?;卮鸬煤芎?。
師:我們一起來看看生物還有哪些特征吧?。?)生物生活需要營養(yǎng);(2)生物能進行呼吸;(3)生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;(4)生物能對外界刺激做出反應(yīng);(5)生物能生長和繁殖;(6)生物有遺傳和變異的特性。
師:我們了解了生物的這些特征,相信你們一定會利用它去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來看一下珊瑚、珊瑚蟲和鐘乳石,哪個是生物?為什么?
師:C同學(xué)你來說。
師:C同學(xué)說珊瑚不是生物,珊瑚蟲才是生物,鐘乳石不是生物?;卮鸬煤苷_。珊瑚不是生物,是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的。珊瑚蟲才是生物。鐘乳石是由無機鹽慢慢堆積形成的。
師:珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?
師:D同學(xué)你來說吧。
師:D同學(xué)說是因為淺水區(qū)可獲得較多的陽光,有適宜的溫度,這些有利于藻類的生長,從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。所以,珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。說得很對。
三、鞏固練習(xí)
師:請同學(xué)們小組討論,說出元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》中的生物和非生物。
師:B小組來回答一下吧。
師:B小組的這位同學(xué)說得很好。曲中的生物有老樹、昏鴉和瘦馬。曲中的非生物有枯藤、小橋、流水、古道、西風(fēng)和夕陽。
四、課堂小結(jié)
師:今天我們接觸到這么多的小生命,看到它們的生命現(xiàn)象,路旁的一棵樹,道邊的一朵花,都是有生命的我們要愛護它們。
五、作業(yè)布置
師:請同學(xué)們課下完成練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。
六、板書設(shè)計
生物的特征
我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師的聆聽。
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