《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》說課稿

各位評(píng)委老師：

大家好！我是小學(xué)美術(shù)組的XX號(hào)考生，今天我說課的題目是《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》，下面開始我的說課。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》為“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì)，能夠從物品的材料、造型、色彩、功能上簡(jiǎn)單地進(jìn)行描述、分析、評(píng)價(jià)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的常用物品進(jìn)行改造，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。教材中選入了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校常見到的書包、水壺、餐具、水杯、鉛筆盒、水彩畫這幾組物品。以不同的色彩、不同的材質(zhì)（或功能）伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)在生活中無(wú)處不在，真正感受到“生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)，生活離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)”的內(nèi)涵。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。

2.過程與方法目標(biāo)：在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過程中，通過感知、思考、探索，發(fā)散思維，提高形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂趣。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題，形成對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)興趣，形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

（三）說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。

二、說學(xué)情

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的美術(shù)知識(shí)，而且好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象力與創(chuàng)造力都非常豐富。《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、說教法與學(xué)法

（一）說教法

在教學(xué)中，我以活動(dòng)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)為主，采用了激發(fā)興趣法、直觀教學(xué)法、問題導(dǎo)引法、欣賞法、圖片展示法、討論法、演示法等進(jìn)行教學(xué)。突出教學(xué)的自然、實(shí)用、新穎。

（二）說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我在教學(xué)中大膽嘗試，始終站在學(xué)生的角度提出問題，解決問題。讓學(xué)生通過欣賞、實(shí)踐探究、合作互助等方法，自主探索，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)過程

（一）魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課開始，通過變魔術(shù)吸引大家的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，我引導(dǎo)學(xué)生說出自己身邊的設(shè)計(jì)：我們身上穿的衣服、鞋子，頭上戴的帽子，吃的飯菜，住的房屋，出行時(shí)坐的車，我們的學(xué)校、班級(jí)等，處處都有設(shè)計(jì)元素在里面。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》。引出課題，板書課題。

（二）感受美

身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)隨處可見，為了讓學(xué)生初步感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感和別具一格的創(chuàng)作思路，開闊眼界，我在本環(huán)節(jié)，首先出示杯子和墨鏡。杯子是我們平常喝水、喝飲料用的，墨鏡是防曬、遮光用的，藝術(shù)家把它們變成了電燈、臺(tái)燈，讓它們有了不同的功能、不同的造型，變成了我們生活中的日用品。在學(xué)生的驚訝和贊嘆中，我順勢(shì)提出了以下問題：你們帶來(lái)的物品是用什么材料做成的？有什么功能？說說你帶的物品的巧妙之處，你為什么喜歡它？將學(xué)生分為五組，從材料、造型、顏色、功能等方面對(duì)衣（T恤）、食（米飯、水果）、?。▋和块g）、行（汽車）、我們的教室進(jìn)行描述、表達(dá)。

（三）欣賞美

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)美感，我以游戲闖關(guān)的形式帶動(dòng)學(xué)生從細(xì)處進(jìn)行更深層面的欣賞，我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)游戲。

1.什么樣的設(shè)計(jì)受歡迎？

課件展示茶具、燈具、靠墊、沙發(fā)。小組討論：茶具是喝水用的，給我們的生活帶來(lái)了方便。燈具用來(lái)照明，還給我們的生活帶來(lái)了裝飾美。總結(jié)出：這些物品好看又好用，我們還可以用兩個(gè)詞概括：實(shí)用、美觀。這一關(guān)闖關(guān)成功，我們進(jìn)入下一關(guān)！

2.你挑我選。

（1）出示各種款式的包，讓同學(xué)們分析小學(xué)生喜歡什么樣的？媽媽們適合什么樣的包？爸爸喜歡什么樣的包？

（2）出示兩把不同的椅子讓學(xué)生分析。不同的材質(zhì)、材料，設(shè)計(jì)出來(lái)的椅子的造型是不一樣的。

3.猜一猜。

課件展示手勢(shì)筆筒、小提琴式杯子、有創(chuàng)意的汽車、有創(chuàng)意的房屋建筑、有創(chuàng)意的小布丁風(fēng)扇等，讓學(xué)生了解身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)還要有創(chuàng)意。

（四）表現(xiàn)美

我們?cè)谶x擇設(shè)計(jì)物品時(shí)，要注意對(duì)物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑雍蜏p少，如根據(jù)我們的需要，添加花紋、顏色等，將物品變成有創(chuàng)意的造型。

（五）創(chuàng)造美

1.自主實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作

老師這有一個(gè)設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)大家來(lái)參加，接受任務(wù)嗎？我們來(lái)看一下創(chuàng)作要求。

提出要求：以個(gè)人或小組合作的方式，設(shè)計(jì)生活中的物品，制作形式、方法自己選擇，設(shè)計(jì)要新穎大膽，有創(chuàng)意。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

2.展評(píng)作業(yè)，多元評(píng)價(jià)

上課時(shí)，我讓學(xué)生通過作業(yè)自評(píng)表進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。

3.課堂延伸，目標(biāo)升華

我們身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，藝術(shù)就在我們的身邊。玩具、餐具、家具、建筑等把我們的生活裝扮得多姿多彩。只要我們處處留意生活中的事物，就能挖掘出設(shè)計(jì)的靈感，體會(huì)到藝術(shù)的美。生活處處存在著美的設(shè)計(jì)，只要我們能夠大膽地進(jìn)行想象，用心去感受、去欣賞、去創(chuàng)造，世界會(huì)變得更加美麗。

五、說板書設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)

1.實(shí)用

2.美觀

3.創(chuàng)意

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。

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