一、說教材

課本的“本”是根本的“本”，是教學(xué)靈魂的體現(xiàn)。本課選自人民美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第6課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解大自然中光與色的關(guān)系，掌握色調(diào)的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩歸納的方法，記錄大自然的色彩現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此了解學(xué)情是尤為重要的。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了原色、間色的概念，并且積累了一定的對(duì)比、調(diào)和等色彩運(yùn)用的方法。但是，對(duì)于色彩感知和歸納能力不足，很難繪制出一幅色調(diào)和諧統(tǒng)一的作品，根據(jù)這一情況，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生感知色彩在自然中的變化，培養(yǎng)他們的色彩表現(xiàn)能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不僅僅是師生交流的工具，為課程的成功提供標(biāo)準(zhǔn)，還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋工具。因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解大自然中光與色的關(guān)系和色調(diào)的概念，體會(huì)不同的色調(diào)帶給我們的感受，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩歸納的方法，記錄大自然的色彩現(xiàn)象。

過程與方法：觀察光與色的實(shí)驗(yàn)，探究光的波長(zhǎng)和反射，欣賞風(fēng)景作品《喜鵲》《八月的阿瑪拉瑪草原》《姐妹們的池塘》和《高原的歌》，掌握色調(diào)的概念，感受紅、黃、藍(lán)等色調(diào)帶給我們的感受，分析風(fēng)景作品中色彩歸納的方法，描繪美麗的大自然。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受大自然色彩的魅力，加深熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的美好情感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)的重心所在，也是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

重點(diǎn)：色調(diào)的感受和色彩歸納的方法。

難點(diǎn)：創(chuàng)作出一幅色調(diào)優(yōu)美和諧的作品。

五、說教學(xué)方法

考慮到初中學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我將采用提問法、討論法、欣賞觀察法，等多種教學(xué)方法來展開我的教學(xué)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

確定了教學(xué)方法，接下來就需要進(jìn)行充足的教學(xué)準(zhǔn)備使教學(xué)方法能夠落到實(shí)處，為此我準(zhǔn)備了相關(guān)PPT課件、三棱鏡、白紙、繪畫工具等來輔助教學(xué)。

七、說教學(xué)過程

教學(xué)過程不單是知識(shí)獲得的過程，也是師生情感交流的過程。在此期間我會(huì)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)。

活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入

羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以趣味性尤為重要，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。我將在導(dǎo)入時(shí)，出示謎語“來到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就會(huì)走”。讓學(xué)生猜一猜是哪種自然現(xiàn)象，學(xué)生能夠快速的猜出是光。隨后我會(huì)做出總結(jié)：光給我們帶來了全新的世界，讓我們能暢游在色彩豐富的大自然中，從而引出課題《大自然的色彩》。

活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀

接下來是教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，我將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，出示課前準(zhǔn)備好的三棱鏡，將三棱鏡置于陽光射入的窗口，并在旁邊放一張白紙，然后提出問題：當(dāng)太陽光經(jīng)三棱鏡折射到白紙上，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?學(xué)生能夠很直觀的觀察出彩虹條紋。我將繼續(xù)追問：彩虹的排列有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：光是由不同波長(zhǎng)的七種色光組成的，由于各種物體吸收和反射不同波長(zhǎng)的色光，所以我們就看到了一個(gè)繽紛多彩的世界。

接下來我會(huì)用多媒體出示《喜鵲》《八月的阿瑪拉瑪草原》等作品圖片，讓學(xué)生初步感知作品中的內(nèi)容后，提出問題：從整體上看色彩有什么特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)得出結(jié)論：畫面中顏色豐富，但是整體和諧，富有美感。一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種色彩，這些色彩構(gòu)成的整體調(diào)子，被稱為色調(diào)，不同的色調(diào)給我們不同的視覺感受。

緊接著，我將展示《荷花》《夕陽》等攝影作品和對(duì)應(yīng)的色卡圖，首先讓學(xué)生結(jié)合作品和色卡確定主色調(diào)分別為綠色調(diào)、紅色調(diào)等。隨后讓學(xué)生以小組為單位，討論問題：作品的主色調(diào)有什么特點(diǎn)?其他顏色和主色調(diào)有什么關(guān)系?學(xué)生激烈討論后，我會(huì)結(jié)合小組代表的發(fā)言進(jìn)而總結(jié)出色彩歸納的方法：作品中的主色調(diào)面積大并且有明度變化，是依據(jù)現(xiàn)實(shí)中風(fēng)景的色調(diào)來確定的。除了主色調(diào)以外還可以運(yùn)用它的對(duì)比色和鄰近色點(diǎn)綴畫面，使畫面既豐富又和諧。

通過循序漸進(jìn)的問答，以及合作探究的方法，既讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究

由于將色彩歸納運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中，還是具有一定的難度，因此我將以“傍晚”為例，示范色彩歸納的方法：

1.確定色調(diào)，根據(jù)“傍晚”確定出作品的色調(diào);

2.線描勾畫，用畫筆勾勒出天空中的晚霞、海面和漁船;

3.填補(bǔ)色彩，大面積的天空海面用紅色、黃色、橙色，漁船的倒影點(diǎn)綴成黑色;

4.調(diào)整畫面，統(tǒng)一色調(diào)。

通過這樣直觀的方式，可以解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中技法上的難點(diǎn)。

活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

美術(shù)課程具有實(shí)踐性，在課堂上我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們嘗試運(yùn)用不同的色調(diào)去表現(xiàn)大自然。并在學(xué)生創(chuàng)作的過程中從主色調(diào)的確定、色調(diào)和諧等方面進(jìn)行有側(cè)重的指導(dǎo)，幫助他們克服膽怯心理，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)

在學(xué)生完成練習(xí)后，我將設(shè)置以“大自然的魅力”為主題的展覽會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自愿分享作品，并通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式，檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果和對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)

開頭和結(jié)尾同樣重要，因此在小結(jié)的部分，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識(shí)點(diǎn)，并且從關(guān)注生活，感受大自然的美等方面進(jìn)行情感升華，并布置一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，課后選擇大自然中喜歡的顏色制作成一個(gè)色卡本。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛自然的思想感情。

八、說板書設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解本課重點(diǎn)知識(shí)。以下是我的板書設(shè)計(jì)。

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