一、說教材

過渡語：教材是連接教師與學生之間的橋梁，首先來談一談我對教材的理解。

本課是部編版高中歷史選擇性必修二第五單元第12課。主要介紹了在古今中外各國水路交通的代表性成就和交通對政治、經濟、文化、城市發(fā)展和社會變遷的影響。通過本節(jié)課的學習，不僅可以對交通變遷有全面的認識，還可以了解我國交通的突出成就，增強民族自豪感。

二、說學情

過渡語：學生是課堂的主體，要上好一堂課必須要對學情有所把握。

高中二年級的學生已經有了較為扎實的歷史知識基礎，而且已經學習過不同時期中外水陸交通的突出代表，但是缺乏系統(tǒng)梳理，也不清楚交通和社會變遷之間的關系。因此我在授課過程中要采取多樣的教學方法，以解決學生的知識短板，提升學習歷史的綜合能力。

三、說教學目標

過渡語：結合教材的內容和學生的情況，圍繞歷史學科五大核心素養(yǎng)，我制定了如下教學目標。

1.研讀《代鄂督條陳立國自強疏》，了解交通發(fā)展對社會的影響，培養(yǎng)論從史出，史論結合的史料實證觀念。

2.通過歸納不同歷史時期中外各國水陸交通代表性成就，加深時空觀念。

3.通過本課學習認識到我國古代水陸交通的突出成就，激發(fā)民族自信心、自豪感，感悟家國情懷。

四、說教學重難點

過渡語：教學目標確定以后，我的教學重難點也就顯而易見了。

【重點】古今中外水陸交通的代表性成就。

【難點】交通發(fā)展對社會變遷的影響。

五、說教法學法

過渡語：為了突出重點、突破難點，我將采用問答法、小組討論法、情景教學法等教學方法。

六、說教學過程

過渡語：接下來就進入了本次說課的核心環(huán)節(jié)，教學過程。

環(huán)節(jié)一：導入新課

過渡語：好的導入是成功的一半，因此我采取多媒體導入的方式。

我會在多媒體展示約公元前3500年兩河流域的雙輪車示意圖，并請學生一起來猜一猜，它作何用途?在學生回答后總結并引導學生思考：從古至今水陸交通是如何發(fā)展的，這些發(fā)展又給人類社會造成了怎樣的影響?順勢引入新課。

【設計意圖】展示圖片給學生直觀的感受，更好地激發(fā)學生的學習興趣。設疑導入的方式能夠為課堂制造懸念，烘托氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)古代的陸路交通和水路交通

首先，我會展示古羅馬道路示意圖和秦直道示意圖并提問：古代的中外各國有何代表性的道路，是什么促使人們修建道路的。學生結合課本回答后，我會繼續(xù)請學生結合所學知識，說一說古代中外各國開鑿了哪些著名的運河?在學生回答后，我會強調絲綢之路和京杭大運河重要的地位，增強民族自豪感。

【設計意圖】通過分析課本內容的方式，提升學生歸納、處理歷史信息的能力。

(二)對海洋的探索和全球航路的建立

對于這一部分，我會首先展示紀錄片《新航路開辟》片段并提問：古代中外各國人民對海運的探索有哪些。學生回答之后，我會進一步展示《世界主要海港和航線示意圖》，引導生觀察圖片并提問：世界海運航線中最為繁忙的運河是什么?為什么?學生回答之后，我會強調蘇伊士運河和巴拿馬運河在國際航運中的重要地位。

【設計意圖】通過紀錄片和圖片，直觀呈現歷史信息，加深知識印象的同時也能鍛煉提取、歸納歷史信息的能力。

(三)工業(yè)革命與交通的發(fā)展

在講解這部分內容時，我會引導學生回憶工業(yè)革命中交通部分的內容，以達到溫故知新的目的。我會請學生結合所學知識，想一想工業(yè)革命帶來了哪些交通工具上的突破，這一時期中外各國的水陸交通有何發(fā)展。學生回答后我會進行總結。

【設計意圖】通過回憶所學知識的方式，形成知識間的聯(lián)系，達到溫故知新的目的。

(四)交通與社會變遷

這一部分內容是我本節(jié)課的難點所在，所以我會采用史料分析和小組討論相結合的方式進行突破。我會呈現張謇《代鄂督條陳立國自強疏》的史料，請學生結合史料以歷史小組為單位展開五分鐘討論，討論內容為：交通給社會變遷造成了怎樣的影響?學生回答后師生共同總結出：加強了各地的溝通，促進了政治、經濟和文化發(fā)展;影響了城市的發(fā)展;方便了物品傳遞和信息交流。

【設計意圖】通過小組合作的形式，可以提高學生合作探究歷史的能力。史料分析法可以培養(yǎng)學生論從史出，史論結合的歷史學習能力，深入理解交通對社會變遷的影響。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1.小結：為了保證我本課的教學質量，我會采用師生共同總結的方式進行。

2.作業(yè)：請學生課下觀看紀錄片《超級貨運》并思考現代的交通有何發(fā)展?

【設計意圖】開放性的作業(yè)，能充分調動學生課后學習的積極性，同時也為之后的學習做好鋪墊。

七、說板書設計

我的板書比較重視直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書：

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