本節(jié)課力爭促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，下面我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個方面展開說明。

一、說教材

教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。

本課選自北師大版初中生物八年級上冊第5單元第15章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課選自第一課時，主要內(nèi)容是骨的結(jié)構(gòu)、骨的特性。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了動物的運動，而運動與運動系統(tǒng)有著密切的關(guān)系，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。同時本節(jié)中涉及到了許多學(xué)生活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我將對學(xué)情進行分析。

初中年級的學(xué)生好奇心強，有很強的求知欲望，通過日常生活經(jīng)驗對骨的結(jié)構(gòu)有一定的了解，但不能形成完整的知識體系。因此我會在教學(xué)中借助實物、模型等輔助教學(xué)，并讓學(xué)生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程的指揮棒，是課堂教學(xué)的指路明燈，我設(shè)計了以下三維一體的教學(xué)目標(biāo)。

1.說出骨的結(jié)構(gòu)與特性。

2.通過觀察哺乳動物的長骨總結(jié)骨的結(jié)構(gòu)與特性，提升邏輯推理能力。

3.認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，感受生物的奧秘。

四、說教學(xué)重難點

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識目標(biāo)的要求，同時結(jié)合知識本身的特點，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點。

重點：骨的結(jié)構(gòu)與特性。

難點：骨的特性。

五、說教學(xué)方法

我們知道“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，我主要采取以下教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、講授法。

六、說教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

在此環(huán)節(jié)，我首先展示X光下骨折的圖片，由此帶領(lǐng)學(xué)生回顧骨的分類，并提問：骨折時用石膏進行固定后，自身又是如何愈合?這與骨的結(jié)構(gòu)和特性有何關(guān)系?進而引入新課。

這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生將生活中的現(xiàn)象和生物知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于后續(xù)教學(xué)的開展。

(二)新課教學(xué)

本部分主要講解兩個知識點：

第一個知識點是骨的結(jié)構(gòu)。

首先我會為學(xué)生分發(fā)一根一端縱向剖開的哺乳動物的長骨，讓學(xué)生去觀察。引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸骨的表面，引出骨膜的概念，講明骨膜上的具有血管以及血管的作用。組織學(xué)生閱讀骨膜的資料卡片，講解骨膜上的神經(jīng)、成骨細胞等知識，補充軟骨層的知識。然后引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察，并比較中間與兩端的骨組織致密程度的差異，得出骨密質(zhì)和骨松質(zhì)的概念，總結(jié)出二者統(tǒng)稱骨質(zhì)。接著借由生活中吃骨髓的經(jīng)驗，講解骨髓的兩種類型以及它們各自的特點。最后組織學(xué)生通過快問快答活動總結(jié)該部分知識點。

第二個知識點是骨的特性。

我先為學(xué)生展示一個人體重和骨重的差別，提問學(xué)生：骨如此之輕與骨的結(jié)構(gòu)有怎樣的關(guān)系?學(xué)生結(jié)合實物和結(jié)構(gòu)圖容易得知長骨的骨干中央是中空的。接著我會列舉數(shù)據(jù)向?qū)W生說明骨雖輕便但卻可以承受很大的壓力，繼而展示骨質(zhì)的成分表，并講解：成年人骨質(zhì)中水分和鈣鹽等無機物約占2/3，這是骨具有堅而不重的特性的原因。并補充解釋其余的1/3主要是骨膠蛋白等有機物，與骨韌性的特性有關(guān)，因此具有硬而不脆的特性的原因。

為了讓學(xué)生能夠認(rèn)同生物來源于生活應(yīng)用于生活的觀點，我還會呈現(xiàn)幼兒常足內(nèi)翻卻不骨折，而老人卻很容易骨折的事實，讓學(xué)生意識到不同年齡段的人的骨的成分是不一樣的，因此青少年要注意坐、立、行的姿勢，老年人要注意的行走和乘車安全，防止跌倒。

本環(huán)節(jié)中的知識點看似瑣碎，但是卻有一定的關(guān)聯(lián)度，所以我在講授過程中十分注重過渡，力求幫助學(xué)生建立完善的知識體系，而且我在教學(xué)中呈現(xiàn)了骨的實物、圖片、數(shù)據(jù)等多種資料增加教學(xué)的直觀性和趣味性，從而避免的照本宣科給學(xué)生帶來的疲憊感。

(三)鞏固提升

在鞏固環(huán)節(jié)，我會再次提問學(xué)生導(dǎo)入中的問題，學(xué)生經(jīng)過思考可以答出骨的恢復(fù)是由于成骨細胞的作用。這樣的做法可以使整個課堂有始有終，同時可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(四)課堂小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)我將采用師生共同總結(jié)的方式總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生歸納本課所學(xué)，便于課后復(fù)習(xí)和鞏固。

(五)布置作業(yè)

課后我還會讓學(xué)生去查閱資料：骨是如何連接在一起支撐我們的身體的呢?思考該問題，有助于學(xué)生理解下節(jié)課的重點內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、板書設(shè)計

最后談一談我的板書設(shè)計。好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識。我采用了如下圖文結(jié)合的板書形式，簡潔明了，使人一目了然。

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