2024教師招聘面試說課稿：

小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形的特性》

一、說教材

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/span>

《三角形的特性》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是三角形的概念及其各部分的名稱，高的畫法和三角形的表示方法。在此之前，學(xué)生對三角形有了直觀的認(rèn)識，并為以后學(xué)習(xí)其他圖形奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材的分析，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三角形的概念及其各部分的名稱，掌握高的畫法和三角形的表示方法。

2.學(xué)生通過畫三角形、觀察、分析等學(xué)習(xí)活動，可以提高動手能力及解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展幾何直觀。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能體會到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

根據(jù)對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)重點(diǎn)是：三角形的概念及其各部分的名稱，三角形的表示方法。

教學(xué)難點(diǎn)是：掌握三角形高的畫法。

二、說學(xué)情

根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，下面我將對學(xué)情進(jìn)行分析：

四年級的學(xué)生好奇心和求知欲強(qiáng)，但是注意力不容易集中，因此在教學(xué)過程中我采用直觀演示法，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。這一階段的學(xué)生對三角形有了初步的認(rèn)識，但理解力還有待加強(qiáng)。因此，我在教學(xué)中采用自主探究、合作交流的方法，激發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、說教學(xué)方法

著名教育家葉圣陶說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。因此，在教法上，我以啟發(fā)探究式教學(xué)法為主，并輔以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法和多媒體教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是主導(dǎo)，因此在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和養(yǎng)成動手動腦的良好習(xí)慣。

四、說教學(xué)過程

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在上課之初，我將采用多媒體出示一組圖片，對于能準(zhǔn)確找出三角形的同學(xué)給予鼓勵，接著我會引導(dǎo)學(xué)生說一說“生活中還有哪些地方用到了三角形?”由此導(dǎo)入新課，通過這樣的方式不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以調(diào)動全班同學(xué)的積極性，又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

(二)探究新知

1.發(fā)現(xiàn)三角形的特征

首先我會請同學(xué)自己畫一個(gè)三角形，在畫的過程中想一想三角形有幾條邊?幾個(gè)角，幾個(gè)頂點(diǎn)?并引導(dǎo)學(xué)生說出各部分名稱，這樣可以加深學(xué)生對三角形的認(rèn)識。

2.概括三角形的定義

組織學(xué)生進(jìn)行討論，并概括出三角形的定義，同時(shí)，我也會針對定義出幾個(gè)圖形，引導(dǎo)學(xué)生辨析是否為三角形，通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的歸納概括能力。

3.用字母表示三角形

在這一環(huán)節(jié)，我主要采用講授法向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，為了表達(dá)方便我們可以用字母A、B、C表示三角形的頂點(diǎn)，這個(gè)三角形可以表示為“三角形ABC”，這時(shí)我還會拋出這樣一個(gè)問題，還可以怎么表示，通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會類比和遷移的思想。

4.合作探究、三角形的底和高

在這一環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生分組探究三角形的底和高，學(xué)生經(jīng)過討論，可以找出三角形的底，并能畫出三角形的一條高，這時(shí)我會拋出這樣的問題，大家思考一下，三角形有幾條高?

通過這樣的方式，可以加深學(xué)生的理解，并能體會到知識的形成過程。

(三)鞏固練習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開練習(xí)。請同學(xué)們自己折一個(gè)三角形，并畫出這個(gè)三角形的高，通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的動手能力，并能鞏固所學(xué)。

(四)課堂小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。因此，我會向?qū)W生提問“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲呢?”通過這樣的方式，我可以了解學(xué)生們對本節(jié)次內(nèi)容的掌握情況，最后作出補(bǔ)充。

(五)作業(yè)

我將采用分層次的布置作業(yè)，課后習(xí)題是基礎(chǔ)題，有利于鞏固所學(xué)，另外，我還會布置一個(gè)開放性的作業(yè)，如：家中哪些地方用到了三角形，并與家人分享今天學(xué)到了哪些知識。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。黑板上所呈現(xiàn)的就是我對本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，我采用重點(diǎn)式的板書，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，更重要的是重點(diǎn)突出，便于學(xué)生掌握與理解。

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