2024教師招聘面試說課稿：

初中美術(shù)《色彩的表現(xiàn)》

一、說教材

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社八年級下冊第6課，本課屬于造型·表現(xiàn)，本單元主題是“光與影的交響曲”，旨在使學生發(fā)現(xiàn)并了解生活中由光帶來的美感，并能夠通過雙手表達和創(chuàng)作出來，而本課學生通過對古今中外繪畫作品的欣賞，學習色彩表現(xiàn)原理，并學會運用點彩法進行創(chuàng)作，表達情感。

二、說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看，初中階段的學生已進入寫實后期，注重所描繪物體的逼真性，產(chǎn)生了與評價藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀念正逐步形成。

三、說教學目標

根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

1.學習色彩表現(xiàn)原理，嘗試運用點彩畫法進行色彩練習。

2.通過觀察、討論、實踐等方法掌握點彩畫的特點，提高對色彩的駕馭及表現(xiàn)能力。

3.了解古今中外繪畫作品傳遞的不同情感和表現(xiàn)形式，養(yǎng)成尊重多元文化的優(yōu)秀習慣。

四、說教學重難點

根據(jù)美術(shù)學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：

重點：了解點彩畫的特點并用其表達自己對色彩的獨特感受。

難點：理解色光現(xiàn)象并運用到點彩畫創(chuàng)作中。

五、說教學方法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想，我將采用示范法、提問法和討論法，從而引導學生自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、沙灘單線稿、水粉顏料、水粉筆、涮筆筒等。

七、說教學過程

從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：展示圖片，導入新課

在課堂伊始，我將通過PPT播放兩組圖片，分別是莫奈的《草垛》《睡蓮》以及把它們處理成黑白的圖片，引導學生觀看并回答問題：你喜歡哪張?給你什么感受?我的學生可能會回答喜歡有色彩的作品，色彩給人以鮮亮、活潑、富于動感的感覺等。

根據(jù)學生回答，我會總結(jié)：色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素，色彩不僅能夠真實地再現(xiàn)對象的色彩關(guān)系，還能觸動人的心理和情感，具有很強的表現(xiàn)力，進而導入新課《色彩的表現(xiàn)》。

【設(shè)計意圖】新課程標準提出美術(shù)課程凸顯視覺性，通過圖片展示并思考交流的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，發(fā)展感知、表達和交流能力。

環(huán)節(jié)二：設(shè)置游戲，掌握類型

之后，我將設(shè)置“連連看”的游戲：PPT展示大衛(wèi)·霍克尼的《花瓶靜物》、冷軍的《牛仔褲》、馬蒂斯的《紅色的和諧》、梵高的《星月夜》以及“表現(xiàn)性色彩”固有色彩的字樣，引導學生進行連線。

學生連線結(jié)束后，我會進行總結(jié)：固有色彩表現(xiàn)物象本身的顏色，表現(xiàn)性色彩擺脫色彩的客觀真實性，完全表達主觀的情感和內(nèi)心體驗。

【設(shè)計意圖】通過這樣連線游戲的方式，激發(fā)學生學習興趣的同時，提高學生的觀察力和表達能力，使學生由淺入深地學習知識。

環(huán)節(jié)三：欣賞作品，探究特點

接下來，我將展示吳作人的《三門峽》和修拉的《大碗島的星期天下午》，引導學生觀看并提問：兩幅作品的色彩和筆觸有哪些不同?

我的學生可能會回答《三門峽》色彩濃郁、筆觸凝重，細膩的描繪了中華民族的母親河——黃河;《大碗島的星期天下午》運用具有表現(xiàn)性的小色點不重疊地混雜排列在一起，表現(xiàn)出人們午后散步游玩的場景，并且形成光色彌漫的視覺效果。

然后我會追問：畫家是使用什么方法創(chuàng)作的?

學生小組討論后舉手回答，我會與學生共同總結(jié)：《三門峽》是畫家將不同顏料按不同比例混合獲得自己需要的色彩，然后再將其畫到畫面上，我們把這種畫法稱為色彩混合法;《大碗島的星期天下午》是畫家在畫面中將不同純度的小色點交錯并置在一起，使觀看者在視覺上產(chǎn)生空間混合的效果，我們把這種表現(xiàn)方法稱為點彩畫法。

【設(shè)計意圖】通過這樣的方式，逐步引導學生自主探究作品的藝術(shù)特點，不僅可以鍛煉學生的觀察能力，還能使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

環(huán)節(jié)四：設(shè)置活動，分析原理

然后我會放大《大碗島的星期天下午》作品中“戴帽女子”的局部，組織學生找出人物身上色彩的固有色、光源色和環(huán)境色。學生仔細觀察后得出：裙子受光部的黃色點為光源色，裙身中的朱紅色點為固有色，裙子背光部的綠色、藍紫色點為環(huán)境色。

根據(jù)學生回答，我會進行總結(jié)：光源色是指照射物體光線的顏色，不同的光源會導致物體產(chǎn)生不同的色彩;固有色是物體本來具有的顏色;環(huán)境色指在光照下的物體受環(huán)境影響改變固有色而顯現(xiàn)出一種與環(huán)境一致的顏色。

【設(shè)計意圖】通過這樣的活動環(huán)節(jié)，既可以引導學生深入欣賞作品，又提高了學生的觀察力和總結(jié)概括能力。

環(huán)節(jié)五：教師示范，掌握步驟

當學生的創(chuàng)作興趣達到最高點時，我將展示“海灘”的單線稿，以“夕陽下的海灘”為主題示范點彩畫的方法，學生從旁觀察、記憶、學習光源色、固有色和環(huán)境色的表現(xiàn)方法。

【設(shè)計意圖】新課標中提出美術(shù)課程具有實踐性，這一環(huán)節(jié)通過示范，能夠突出重點、突破難點，更清晰直觀的展示知識點。

環(huán)節(jié)六：學生實踐，作品展覽

在學生實踐前，我會布置活動練習：鼓勵引導學生以“情感最飽滿的剎那”為主題，大膽創(chuàng)新，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。之后，我會進行巡視輔導，輔導要點：主題清晰，顏色運用和諧，色點大小一致。

在學生創(chuàng)作完畢后，我會組織學生展示作品，小結(jié)評價。引導學生可從主題和色彩等多方面評價作業(yè)。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果;激發(fā)學生向更高目標努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進教學。

活動七：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

課堂進入尾聲，我將請學生主動分享本課的重點知識，我會在此基礎(chǔ)上升華情感，引導學生養(yǎng)成尊重多元文化的優(yōu)秀習慣。

之后，我會向?qū)W生布置開放性作業(yè)：搜集點彩派的另一位畫家西涅克的資料，下節(jié)課帶來與同學交流分享。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設(shè)置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。最后的搜集作業(yè)是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其他知識形成溝通，學生學會學習的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

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