2024教師招聘面試說課稿：

初中音樂《蝶戀花·答李淑一》

一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《蝶戀花·答李淑一》是人教版初中音樂九年級上冊第三單元的一節(jié)欣賞課;作品為G調(diào)。這是趙開生為毛澤東詩詞譜曲的蘇州彈詞現(xiàn)代曲目，根據(jù)詩詞內(nèi)容需要，對彈詞進行了適當革新，既保留了原蘇州彈詞的風格特點，又富于新意，且與詩詞情感相吻合。于1960年秋在上海的西藏書場首次公演，由彈詞演員余紅仙演唱，一舉成功。半個世紀以來，它風靡大江南北，不僅是蘇州評彈藝術創(chuàng)新的經(jīng)典代表，而且在新中國的音樂史上也有著一種特殊的地位。

通過本節(jié)課的學習，學生可以學會作品的欣賞，感受作品表達的情感，提升音樂審美能力和提高音樂素養(yǎng)。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

初中階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

1.感受作品優(yōu)美動聽的唱腔，體會作品中抒發(fā)的革命情懷以及懷念贊美之情，能對曲藝產(chǎn)生興趣。

2.通過多次聆聽、體驗、小組合作的方式，提升對于作品的分析能力以及集體協(xié)作意識。

3.哼唱主題旋律，掌握蘇州彈詞的特點。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是了解什么是蘇州彈詞以及掌握其特點。

難點是體會作品中抒發(fā)的革命情懷以及懷念贊美之情。

五、說教法、學法

為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：視聽結(jié)合法、講授法。

學法：小組討論法、合作探究法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初次聆聽、探究學習、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，師生問好之后教師提出問題：你學習過哪些根據(jù)古詩詞改編的作品?學生自由回答之后教師總結(jié)：《憶江南》《靜夜思》《春曉》等，針對學生的回答進行鼓勵性評價之后引出同樣是根據(jù)毛澤東所寫的古詩詞改編的作品《蝶戀花·答李淑一》。

這樣設計，既鍛煉了學生的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初次聆聽環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課教授伊始，我先播放作品《蝶戀花·答李淑一》，并提問唱腔特點是怎樣的?學生自由回答之后教師總結(jié)：整個唱腔，優(yōu)美抒情、細膩委婉又帶有激動的特點。緊接著教師介紹作品的相關背景：這是趙開生為毛澤東詩詞譜曲的蘇州彈詞現(xiàn)代曲目，根據(jù)詩詞內(nèi)容需要，對彈詞進行了適當革新，既保留了原蘇州彈詞的風格特點，又富于新意，且與詩詞情感相吻合。于1960年秋在上海的西藏書場首次公演，由彈詞演員余紅仙演唱，一舉成功。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會帶領學生再次聆聽音樂，思考：作品中的語言具有怎樣的特點?你能聽出里面運用了哪些樂器?學生自由回答。我進行補充總結(jié)：里面演唱的語言融入了方言，唱詞融合了蔣調(diào)、陳調(diào)的傳統(tǒng)唱腔旋律，極具特色。采用的樂器有琵琶、小三弦。順勢引導學生找出作品中最喜歡的一句，并分析它的特點，四人為一組進行討論。教師進行適時的巡視指導。小組代表自由回答。教師進行完整總結(jié)：“我失驕楊君失柳”節(jié)奏自由，帶有吟誦特點的旋律?！皸盍p揚直上重霄力”大幅度跳動的旋律進行，情緒激動。“問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒?！币曰卮鹦问奖憩F(xiàn)了革命烈士對革命勝利的充分信念?！凹拍隙鹗鎻V袖”舒展悠揚的慢板旋律。“萬里長空且為忠魂舞”忽放忽收的力度變化，舞蹈性的節(jié)奏。“忽報人閨曾伏虎”高音區(qū)強力度轉(zhuǎn)換到中低音區(qū)的大跳旋律，節(jié)奏自由。“淚飛頓作傾盆雨”強音唱法，難以抑制的激情。這首評彈詞曲結(jié)合恰當。其中，“魂”字利用韻母作拖腔處理，加強了對烈士深切哀悼之情，“舞”字之后的“啊”音拖腔，又使翩翩起舞的形象更顯生動。最后“雨”字的閉口韻，運用了顫音拖腔中漸強漸快的唱法，展現(xiàn)了似洶涌海浪般的由遠而近滔天而起的激情。完整播放全曲，引導學生體會到作者想表達怎樣的情感?學生自由回答。教師總結(jié)：作品中抒發(fā)了對于革命勝利的喜悅以及對于戰(zhàn)士懷念贊美之情。教師介紹該作品為蘇州彈詞，引導學生思考總結(jié)蘇州彈詞的特點?學生自由回答。教師總結(jié)：流行于江蘇、浙江、上海一帶的民間說唱藝術形式。表演者使用蘇州方言自彈自唱，有一人、二人和三人以上的表演形式。伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。唱腔優(yōu)美動聽，流派紛呈。教師范唱主題旋律，并帶領學生隨伴奏進行哼唱。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有進一步的理解和自身的表現(xiàn)，我會播放曲藝的另一種形式鼓詞類的代表作品《重整河山待后生》，聆聽并思考它有怎樣的特點，帶給你怎樣的感受?學生自由回答。教師總結(jié)：旋律激憤、高亢、悲壯，節(jié)奏自由;表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅強不屈的民族精神。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會帶領學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時也呼吁大家要對我們傳統(tǒng)的曲藝藝術產(chǎn)生興趣，感受了革命勝利帶來的喜悅。

為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會請學生回去聆聽彈詞類的其他音樂作品，下節(jié)課分享感受。

七、說板書設計

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