2024教師招聘面試說(shuō)課稿：

高中音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》

一、說(shuō)教材

《歌唱祖國(guó)》選自人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第二單元。歌曲為F調(diào)，2/4拍，節(jié)奏規(guī)整;旋律悠揚(yáng)，采用小跳;歌詞描述對(duì)祖國(guó)的贊美以及期盼，表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿(mǎn)期待，抒發(fā)作者對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解分析作品的方法，并能夠說(shuō)出《歌唱祖國(guó)》表達(dá)的情感，同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)歌曲思想的傳達(dá)，增強(qiáng)民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)，逐漸培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的情懷。

二、說(shuō)學(xué)情

其次，作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、提高音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》，深層次了解歌曲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

2.采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲蘊(yùn)含的人文特點(diǎn)與時(shí)代風(fēng)格。

3.說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)、情感與時(shí)代背景，能夠完整并有感情地演唱歌曲，掌握欣賞歌曲的方法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)生能體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，了解分析作品情感的方法。

難點(diǎn)是學(xué)生可以了解歌曲的特點(diǎn)、情感與時(shí)代背景。

五、說(shuō)教法學(xué)法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、組織討論法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是我本次說(shuō)課的核心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、課堂小結(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課程開(kāi)始，我會(huì)采用多媒體播放圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片中的“國(guó)徽”有什么元素構(gòu)成，分別代表什么意義，從而引入到當(dāng)時(shí)的歷史背景以及歌曲發(fā)展?fàn)顟B(tài)，順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，也設(shè)置和鋪墊了相關(guān)的歷史情境，便于學(xué)生更好理解作品。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于歌曲的初步感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)，可以回答出歌曲速度稍慢、中速，給人一種自豪、驕傲的感覺(jué)。之后，復(fù)聽(tīng)歌曲，提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到這首歌曲能讓你想到什么畫(huà)面。學(xué)生自由回答，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：可以聯(lián)想到08年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，林妙可演唱這首歌曲時(shí)的場(chǎng)面，以及當(dāng)時(shí)盛大、震撼、自豪的場(chǎng)面。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先組織學(xué)生進(jìn)行練聲。然后，我會(huì)彈唱歌曲，學(xué)生跟隨伴奏哼唱曲譜，演唱完畢后提問(wèn)，歌曲有哪些特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律兩方面進(jìn)行分析。之后，我會(huì)順勢(shì)提問(wèn)學(xué)生擁有以上特點(diǎn)的歌曲，會(huì)給人帶來(lái)什么樣感覺(jué)?學(xué)生通過(guò)分析之后可以回答出給人堅(jiān)定有力的感覺(jué)。接下來(lái)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生演唱歌譜，在演唱的過(guò)程中提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符以及節(jié)奏的演唱準(zhǔn)確。之后，我會(huì)和學(xué)生一起有感情地朗誦歌詞，總結(jié)歌曲描述的內(nèi)容，以及作者表達(dá)想要的情感。然后，我會(huì)和學(xué)生一起完整并有感情地演唱歌曲，并提醒學(xué)生對(duì)于一字多音部分的演唱，音樂(lè)表達(dá)要堅(jiān)定且連貫。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地理解歌曲，通過(guò)音樂(lè)要素、歌詞內(nèi)涵、音樂(lè)背景知識(shí)等信息更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐學(xué)習(xí)和分析歌曲，從而由多方面教學(xué)活動(dòng)達(dá)到鑒賞的目的。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì);首先，我會(huì)播放歌曲《我們走在大路上》并請(qǐng)同學(xué)們與《歌唱祖國(guó)》進(jìn)行對(duì)比欣賞，鞏固掌握鑒賞分析的方法。其次根據(jù)歌曲表達(dá)的主題，結(jié)合歌曲在過(guò)去和現(xiàn)在運(yùn)用的時(shí)代背景，思考并討論歌曲能夠歷經(jīng)時(shí)間的長(zhǎng)河依然經(jīng)久不衰的原因。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

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