2024教師招聘面試說課稿：

小學(xué)信息技術(shù)《計(jì)算機(jī)的組成》

一、教材分析

本節(jié)課選自云南人民出版社三年級第一冊第一單元第1課任務(wù)2《計(jì)算機(jī)的組成》，本課主要以中央處理器、存儲器和輸入輸出設(shè)備等內(nèi)容進(jìn)行展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的認(rèn)識等內(nèi)容打下鋪墊。

(過渡：教師不僅要對教材非常的熟悉，同時(shí)對所教授的對象也要有一定的了解，這樣才能夠因材施教，有的放矢。)

二、學(xué)情分析

我所面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們對于計(jì)算機(jī)知識已經(jīng)有了宏觀上的把握，但是對于計(jì)算機(jī)的構(gòu)成還不夠清楚，對于中央處理器、存儲器的功能還把握的不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)課我將在知識講解正確的基礎(chǔ)上，力求清晰直觀的授課的方式。

(過渡：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。)

三、教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。

1.能說出中央處理器、存儲器和輸入輸出設(shè)備的功能。

2.通過自主探究、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過計(jì)算機(jī)組成的學(xué)習(xí)，體會計(jì)算機(jī)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)大。

(過渡：明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

我的教學(xué)重點(diǎn)是中央處理器、存儲器的功能，難點(diǎn)則是中央處理器、存儲器的原理及作用。

(過渡：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。)

五、教學(xué)方法

我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是小組討論法、自主探究法等。

(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材、研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)。)

六、教學(xué)過程

為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開我的教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課

我首先會利用多媒體展示計(jì)算機(jī)“小朋友”的視頻，讓學(xué)生說說身邊的計(jì)算機(jī)有哪些?觀察計(jì)算機(jī)小朋友的特點(diǎn)，然后提問計(jì)算機(jī)由哪些部分構(gòu)成?學(xué)生通過認(rèn)真觀看視頻不難回答出有臺式計(jì)算機(jī)、筆記本電腦等，它們由中央處理器、存儲器和輸入輸出設(shè)備等組成，之后繼續(xù)追問每一個(gè)部件的作用，學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而引入新課的學(xué)習(xí)。

采用多媒體導(dǎo)入是因?yàn)樾W(xué)生對于直觀的事物比較感興趣，并通過將計(jì)算機(jī)擬人化，可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。通過這樣的生活經(jīng)歷過渡到本課的新知，會更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

(二)新課講授

本節(jié)課主要包括中央處理器、存儲器和輸入輸出設(shè)備三個(gè)知識點(diǎn)。

1.中央處理器

對于這一部分內(nèi)容，我將采用講授法進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行講授之前，我將充分尊重學(xué)生的主體地位。課程開始之初，我將會介紹中央處理器是計(jì)算機(jī)的核心，如果中央處理器發(fā)生故障，那么計(jì)算機(jī)也就無法正常工作和運(yùn)行。之后，我將會提出兩個(gè)問題，分別是中央處理器的功能是什么?中央處理器由哪兩部分構(gòu)成?學(xué)生通過思考后不難回答出中央處理器主要負(fù)責(zé)運(yùn)算和控制;中央處理器主要由運(yùn)算器和控制器組成。

這里之所以采用講授法，一方面是學(xué)生第一次接觸中央處理器相關(guān)知識，對于知識的把握不準(zhǔn)確;另一方面，可以讓學(xué)生在短時(shí)間對于知識有所了解，從宏觀上認(rèn)識計(jì)算機(jī)的組成。

2.存儲器

對于存儲器這一部分內(nèi)容，我將采用小組討論進(jìn)行教學(xué)。我首先會介紹中央處理器要處理的內(nèi)容需要，需要從內(nèi)存中進(jìn)行獲取。之后我將提出三個(gè)問題，分別是存儲器有幾種?內(nèi)存儲器的作用?外存儲器的作用?學(xué)生通過小組討論和老師點(diǎn)撥，不難回答出存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器;內(nèi)存儲器的作用是存放正在運(yùn)行的程序和數(shù)據(jù);外存器的作用是長期保存程序和數(shù)據(jù)。

3.輸入輸出設(shè)備

在輸入輸出設(shè)備這一部分內(nèi)容，我將采用自主探究法進(jìn)行教學(xué)。我將會提出兩個(gè)問題，輸入輸出設(shè)備的功能分別是什么?學(xué)生通過思考后不回答出輸入輸出設(shè)備的功能是輸入或輸出計(jì)算機(jī)內(nèi)部的信息。

通過自主探究，學(xué)生能夠形成對于輸入設(shè)備和輸出的設(shè)備的概念表象，并對于輸出輸出的功能有所了解，能鍛煉學(xué)生的交流表達(dá)能力，并在相互交流的過程取長補(bǔ)短，加深對知識的理解。拓展學(xué)生的知識眼界，鍛煉學(xué)生的主動思考的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

(三)鞏固提高

在學(xué)生學(xué)會了本節(jié)課知識的基礎(chǔ)上，我將開展一個(gè)小游戲。教師出示計(jì)算機(jī)硬件的設(shè)備，學(xué)生進(jìn)行分類，看學(xué)生的完成效果。

通過這樣比賽激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)也可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性。

(四)小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進(jìn)行總結(jié)。

為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn)，我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生和父母進(jìn)行分享硬件的知識和內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)

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