2024教師招聘面試教案：

小學道德與法治《感受生活中的法律》

一、教學目標

1.樹立法治觀念，明白知法守法尊法用法，在生活中懂得用法律武器維護自己的權利。

2.通過創(chuàng)設生動的生活情境、引導學生進行生活經驗與經歷的回顧，提高發(fā)現問題、分析問題的能力。

3.了解法律的含義，理解法律與生活的關系，掌握法律的作用。

二、教學重難點

重點：認識到法律與生活的密切關系。

難點：樹立法治觀念，培養(yǎng)公民意識。

三、教學過程

(一)導入

上課之初，教師播放兩張圖片情景。圖片一：學生乘坐大巴去春游。圖片二：爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院去看病。教師提出問題：這些事情都和法律有關嗎?談談你們的感想。

學生回答，教師總結：法律保護我們能夠遠離犯罪、幸福的生活，同時也約束著我們的行為。所以說，法律與我們的生活息息相關。導入課題《感受生活中的法律》。

(二)新授

1.看一看

通過多媒體展示四張情景圖片。圖片一：一個女孩拿著自己的照相機拍攝;圖片二：一個女孩在開心地上課;圖片三：兩名學生過馬路時遵守交通規(guī)則;圖片四：兩名學生保護野生動物。提出問題：以上情境中，他們享受了哪些權利和義務?你們還知道哪些權利和義務?它們又與法律有什么關系呢?

學生發(fā)言，教師引導學生總結：法律保護了我們的權利，也規(guī)定了我們的義務。

2.連一連

通過多媒體展示書中的活動園，教師引導學生閱讀書中情景，把與情景中對應的法律知識用線連起來，并且思考這些情景對應的法律知識適用哪些領域呢?

學生發(fā)言，教師總結：生活中處處都有法律的身影，不同的法律調整不同領域的社會關系，發(fā)揮不同的功能。

教師繼續(xù)提問：在學校生活中會涉及哪些法律?這些法律發(fā)揮了什么樣的作用?

學生回答。教師引導總結出：法律調整社會關系，保護合法權益，維護公共秩序。

3.議一議

學生以學習小組的形式分成三組，分別觀察教材上的三組圖片，邊觀察邊思考：法律在生活中有什么作用。

學生觀察完畢，小組代表發(fā)言：

1組：游戲和比賽如果沒有規(guī)則，就無法正常進行。

2組：法律可以告訴我們該做什么，不該做什么。

3組：當我們的權益受到侵害時可以用法律保護自己。

教師總結：法律如同指南針，告訴我們行為的方向，法律保障我們的生活。法律就像尺子，衡量我們行為的對錯。法律如同武器，是保護我們的堅強盾牌。

(三)鞏固提高

教師引導學生討論遇到下面這些情況，應該怎么做?情景一：小明在回家路上被高年級勒索，并警告他不許告訴其他;情景二：爸爸就職的公司拖欠工資，家庭入不敷出。

學生討論并交流，教師總結要用法律武器維護自己的權益，列舉法律維護維護權利的途徑。

(四)小結

教師提問：“學完這節(jié)課，你們有什么收獲呢?”

學生回答，教師補充總結。

(五)作業(yè)布置

布置開放性作業(yè)，學生二選一完成：

1.課后以“我們身邊的法律”為主題，設計一份手抄報。

2.搜集身邊運用法律維護自身權益的事跡，下節(jié)課分享交流。

四、板書設計

感受生活中的法律

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