關(guān)鍵詞： 教師資格證

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《認識幾分之一》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過操作活動初步認識分數(shù)；知道分數(shù)各部分名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，能進行簡單分數(shù)的大小比較。

（二）過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生借助實物模型、面積模型和數(shù)線模型，通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動，建立幾分之一的分數(shù)模型。

（三）情感態(tài)度與價值觀感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，實現(xiàn)數(shù)概念的擴展。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：在具體情境中，通過操作活動初步認識幾分之一。

教學(xué)難點：建立幾分之一的分數(shù)模型。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.分物品（動態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容的多媒體課件）

（1）有 4 塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示）

（2）有 2 塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示）

（3）有 1 塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？你還能拍手表示嗎？

2.引發(fā)矛盾沖突，導(dǎo)入新課

（1）用自己喜歡的方式表示平均分 1 塊月餅的結(jié)果。

（2）教師導(dǎo)入新課并板書課題。

【設(shè)計意圖】通過月餅的分配問題引發(fā)矛盾沖突，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)用拍手不能表示出結(jié)果時，就自然地引出了分數(shù)。這一學(xué)習(xí)過程自然又流暢，學(xué)生不知不覺經(jīng)歷了分數(shù)的產(chǎn)生過程，并積極地創(chuàng)造分數(shù)，體會了分數(shù)的優(yōu)越性。

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