關鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.教育心理起源說是對教育生物起源說的批判，其代表人物是（  ）

A.達爾文 B.孟祿 C.沛西·能 D.利托爾諾

2.教育機智是教師在教學過程中的一種隨機應變能力，是教師必須具備的基本素質(zhì)之一。它包括（  ）

A.洞察力、思維力、反應力、判斷力、應變力

B.適應力、思維力、反應力、判斷力、應變力

C.創(chuàng)新力、親和力、決策力、判斷力、應變力

D.創(chuàng)新力、思維力、決策力、判斷力、應變力

3.下列哪項屬于有意義的接受學習（  ）

A.學生興趣盎然地聽科普講座 B.學生用諧音法記憶單詞

C.科學家探索新材料 D.玩走迷宮游戲

4.“先行組織者”教學策略是一種（  ）的教學技術。

A.強調(diào)直觀教學

B.強調(diào)新知識與學生已有認知結構中適當知識的聯(lián)系

C.激勵學生的學習動機

D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

5.根據(jù)教學反思時間的前后，可以將反思分為（  ）

A.課前反思、課中反思與整體反思 B.課前反思、課中反思與課后反思

C.課前反思、即時反思與課后反思 D.課前反思、階段反思與課后反思

二、判斷題

1.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此它比班級授課制更優(yōu)越。（  ）

2.在教育調(diào)查研究中，樣本容量越大越好。（  ）

3.根據(jù)馬斯洛提出的需求層次理論，感情上的需要與一個人的生理特征、經(jīng)歷、教育、宗教信仰未必有關。（  ）

4.教師自編測驗在學校教學評價中應用最多，也是教師最愿意用的測驗。（  ）

5.教師對行政處罰有異議，自提出后在1個月內(nèi)向行政機關提出行政復議申請。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【 講師解析】美國教育學家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎上提出了教育的心理起源說。

2.A【 講師解析】教育機智是教師在教學過程中的一種隨機應變的能力，是教師必須具備的基本素質(zhì)之一。教育機智不是一種單純的技能，而是一種綜合性的智能表現(xiàn)。教育機智應包括以下能力：（1）洞察力；（2）思維力；（3）反應力；（4）判斷力；（5）應變力。所以答案選A。

3.A【 講師解析】B項屬于有意義學習但不屬于接受學習；C、D兩項均屬于發(fā)現(xiàn)學習。

4.B【 講師解析】先行組織者是指先于某個學習任務本身呈現(xiàn)的引導性學習材料。它突出強調(diào)新知識與已有知識的聯(lián)系，為新知識提供一種框架。所以，答案選B項。

5.B【 講師解析】按照教學反思時間的前后，可把教學反思分為課前反思、課中反思與課后反思。

二、判斷題

1.×【 講師解析】分組教學和班級授課制各有其利弊，不能說誰比誰更優(yōu)越。

2.×【 講師解析】我們強調(diào)樣本容量必須足夠大，并不等于說樣本容量越大越好。這不僅是因為大容量樣本在抽取時會遇到很多實際困難，還因為過大的樣本數(shù)量使得研究工作量和工作難度增大，從而降低了研究效率。此外，有的研究項目不需要很多的樣本。所以， 我們應該做到的是：選好足夠代表總體的樣本并通過對樣本的研究來對總體特征進行研究，即選取一些具有代表性的、典型的樣本。

3.×【 講師解析】馬斯洛認為，在安全需要得到滿足之后，不再對人有大的激勵作用，這時需要就讓位于感情上的需要。這一層次的需要在很大程度上受個人的生理特征、經(jīng)歷、教育、宗教信仰等因素決定，因而，其表現(xiàn)形式差異很大。

4.√【 講師解析】標準化學業(yè)成就測驗是指由學科專家和測驗編制專家按照一定標準和程序編制的測驗，在國外得到普遍使用。教師自編測驗是教師根據(jù)教學需要自行設計與編制的，通常沒有統(tǒng)一、具體的規(guī)定，內(nèi)容及取樣全部由任課教師決定，操作過程容易，適用于測量教師設定的特殊教學目標，作為班內(nèi)比較的依據(jù)。它在學校教學評價中應用最多，也是教師最愿意用的測驗。

5.×【 講師解析】教育行政復議是指教育行政相對人（如學校、教師）認為教育行政機關作出的具體行政行為侵犯其合法權益，向作出該行為的機關的上一級教育行政機關或該機關所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機關對發(fā)生爭議的具體行政行為進行復查并作出決定的活動。教育行政復議申請可以書面形式提出，也可以口頭申請?zhí)岢?。書面形式申請應?0日內(nèi)提出復議申請書。故題干表述錯誤。

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