關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.片面追求升學(xué)率易造成教育的荒廢。這是教育的（  ）

A.正向個(gè)體功能

B.負(fù)向個(gè)體功能

C.正向社會(huì)功能

D.負(fù)向社會(huì)功能

2.某老師在講“對(duì)偶”修辭時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生燒廢紙，靈機(jī)一動(dòng)，寫(xiě)出“劃火柴，燒廢紙，影響上課紀(jì)律”，要求學(xué)生對(duì)下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考寫(xiě)道：“掏鋼筆，寫(xiě)保證，遵守學(xué)校規(guī)章”。這種處理問(wèn)題的方式反映出教師勞動(dòng)具有（  ）

A.示范性

B.創(chuàng)造性

C.長(zhǎng)期性

D.復(fù)雜性

3.艾賓浩斯研究遺忘的方法是（  ）

A.學(xué)習(xí)法

B.重復(fù)法

C.干擾法

D.節(jié)省法

4.反饋在操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中（  ）的作用尤為明顯。

A.外部反饋

B.方法反饋

C.過(guò)程反饋

D.結(jié)果反饋

5.教師的思想道德不僅影響在校學(xué)生，而且會(huì)通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德影響的（  ）

A.廣泛性

B.針對(duì)性

C.多樣性

D.奉獻(xiàn)性

二、多選題

1.從層次結(jié)構(gòu)上來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育包括（  ）

A.學(xué)前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.藝術(shù)教育

2.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的尊重學(xué)生的四個(gè)原則是（  ）

A.無(wú)歧視原則

B.提早自立原則

C.尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則

D.尊重兒童尊嚴(yán)原則

E.兒童利益最佳原則

3.科學(xué)家諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己的生命安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在一次實(shí)驗(yàn)中，爆炸空前猛烈，濃烈的煙霧沖天，諾貝爾從濃煙中沖出，滿(mǎn)臉鮮血淋漓，但他卻發(fā)瘋似地高喊：“我成功了！”這屬于（  ）

A.心境

B.激情

C.理智感

D.恐懼

4.下列屬于認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的是（  ）

A.桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B.布魯納的學(xué)習(xí)理論

C.格式塔學(xué)習(xí)理論

D.馬斯洛的學(xué)習(xí)理論

5.某初中要求學(xué)生自愿組成興趣小組對(duì)家鄉(xiāng)河流生態(tài)現(xiàn)況進(jìn)行研究，這體現(xiàn)了（  ）的理念和要求。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.直觀(guān)學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.探究學(xué)習(xí)

【參考答案解析】

1.D【講師解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教育的負(fù)向社會(huì)功能。

2.B【講師解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教師在處理教育問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的教育機(jī)智，即體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

3.D【講師解析】艾賓浩斯用自己做被試對(duì)記憶規(guī)律進(jìn)行了深入探討，他采用的方法——節(jié)省法、實(shí)驗(yàn)材料——無(wú)意義音節(jié)以及根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出著名的遺忘曲線(xiàn)。

4.D【講師解析】反饋在操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中結(jié)果反饋的作用尤其明顯。準(zhǔn)確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯(cuò)誤的動(dòng)作，強(qiáng)化正確動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生努力改善其操作。

5.A【講師解析】教師職業(yè)道德影響的廣泛性，是指教師的思想道德不僅影響在校學(xué)生，而且會(huì)通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)。

二、多選題

1.ABCD【講師解析】從層次結(jié)構(gòu)上來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)層次。

2.ACDE【講師解析】1989年，聯(lián)合國(guó)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，提出了尊重學(xué)生的四個(gè)原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則。

3.BC【講師解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)成功后，諾貝爾發(fā)瘋似地高喊：“我成功了！”表明他當(dāng)時(shí)處于激情的狀態(tài)下。理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的主觀(guān)體驗(yàn)。諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己的生命安危進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)成功后的喜悅感，這些都屬于一個(gè)人的理智感。

4.BC【講師解析】A項(xiàng)屬于行為主義學(xué)習(xí)理論，D項(xiàng)屬于人本主義學(xué)習(xí)理論。

5.ACD【講師解析】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，題干中的“學(xué)生自愿組成興趣小組”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念；探究學(xué)習(xí)是一種以問(wèn)題為依托的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的過(guò)程，題干中的學(xué)生“對(duì)家鄉(xiāng)河流生態(tài)現(xiàn)況進(jìn)行研究”，是通過(guò)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的過(guò)程，體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的理念和要求；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及掌握原理的一種教學(xué)方法，題干中的某初中讓學(xué)生自行對(duì)家鄉(xiāng)河流生態(tài)現(xiàn)況進(jìn)行研究，體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，這體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念和要求。

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