關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.世界各國基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學(xué)制建立的主要因素是（）

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平 B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 D.兒童身心發(fā)展規(guī)律

2.先學(xué)加減后學(xué)乘除，這種課程內(nèi)容的組織方式是（）

A.綜合式 B.分科式

C.橫向組織 D.縱向組織

3.注意轉(zhuǎn)移是指一個人能夠主動地、有目的地及時將注意從一個對象或者活動調(diào)整到另一個對象或者活動。根據(jù)上述定義，下列屬于注意轉(zhuǎn)移的是（）

A.小明一邊跑步，一邊回憶今天上課的內(nèi)容 B.小夢上課期間長時間處在“溜號”狀態(tài)

C.小紅一邊看書，一邊記錄書中精彩語句 D.因毫無靈感，小新決定出去打球放松一下

4.知識并不是對現(xiàn)實(shí)世界的絕對正確的表征，而只是一種較為可靠的解釋或假設(shè)，這種說法的中心觀點(diǎn)是（）

A.符號學(xué)習(xí)理論 B.信息加工學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.生成學(xué)習(xí)理論

5.夸美紐斯說：“道德的實(shí)現(xiàn)是由行動，而不是由文字?！币灿腥酥赋觯骸叭粢傻?，須是速行之?！边@體現(xiàn)了教師個體職業(yè)道德修養(yǎng)中的（）

A.堅(jiān)持知行統(tǒng)一

B.堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一

C.堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合

D.堅(jiān)持個人和社會的結(jié)合

二、多選題

1.說服教育法是一種常見的德育方法，運(yùn)用這一方法的要求有（）

A.明確的目的性 B.富有知識性 C.注意時機(jī) D.以誠待人

2.從教育作用的對象層面劃分，教育功能可以分為（）

A.教育的正向功能 B.教育的個體發(fā)展功能

C.教育的顯性功能 D.教育的社會發(fā)展功能

3.在上課時，如果課程內(nèi)容豐富，老師講課生動有趣，我們會覺得時間過得非?？?；反之，如果課程內(nèi)容單調(diào)，老師講得枯燥乏味時，我們會覺得時間過得非常慢。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（）

A.在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時間估計(jì)得較短

B.在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越少，性質(zhì)越簡單，人們傾向于把時間估計(jì)得較長

C.對自己感興趣的東西以及能引起積極情緒體驗(yàn)的東西，人們傾向于把時間估計(jì)得較長

D.在期待某種事物的時候，人們會把時間估計(jì)得較短

4.針對有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的任務(wù)是（）

A.預(yù)防心理障礙 B.排除心理障礙

C.預(yù)防心理疾病的發(fā)生 D.提高學(xué)生的心理健康水平

5.《中國教育現(xiàn)代化2035》的突出特點(diǎn)包括（）

A.服務(wù)國家人民 B.體現(xiàn)前瞻引領(lǐng)

C.立足國情世情 D.注重規(guī)劃實(shí)施

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】建立學(xué)制的依據(jù)之一是青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。青少年兒童身心發(fā)展的各個階段，都有明顯的年齡特征。正是由于學(xué)制受青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的制約，所以不同國家在學(xué)制的很多方面是一致的，如入學(xué)年齡，大、中、小學(xué)階段的劃分等。

2.D【解析】縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。學(xué)習(xí)是由簡單到復(fù)雜依次推進(jìn)的。題干所述是課程的縱向組織形式。

3.D【解析】注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。因毫無靈感，小新決定出去打球放松一下，這屬于注意的轉(zhuǎn)移，故本題選D項(xiàng)。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。AC兩項(xiàng)屬于注意的分配。注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引。B項(xiàng)屬于注意的分散。

4.C【解析】建構(gòu)主義認(rèn)為，知識并不是問題的最終答案，而是隨著人類進(jìn)步而不斷改正并隨之出現(xiàn)的新的假設(shè)和解釋。因此，題干所述體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。C項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng)托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)包括：（1）學(xué)習(xí)是有目的的，是期望的獲得。（2）學(xué)習(xí)是對完形的認(rèn)知，是形成認(rèn)知地圖的過程。B項(xiàng)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)過程看作是信息加工流程。D項(xiàng)維特羅克的生成學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的生成過程就是學(xué)習(xí)者將已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)（已經(jīng)儲存在長時記憶中的事件和信息加工策略）與從環(huán)境中接受的信息（新知識）相結(jié)合，主動地選擇注意信息并主動地構(gòu)建信息意義的過程。

5.A【解析】教師在職業(yè)道德修養(yǎng)的過程中，堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一，就是要把學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)識同自己的行動統(tǒng)一起來，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。題干中的兩句話都強(qiáng)調(diào)了行動的重要性，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則。

二、多選題

1.ABCD【解析】運(yùn)用說服教育法的要求：（1）明確目的性和針對性；（2）富有知識性、趣味性；（3）注意時機(jī)；（4）以誠待人。

2.BD【解析】按照作用的對象，教育功能可分為個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能。

3.AB【解析】在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人傾向于把時間估計(jì)得較短；而事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡單，人傾向于把時間估計(jì)得較長。AB兩項(xiàng)說法正確。人們對自己感興趣的東西，會覺得時間過得快，出現(xiàn)對時間的估計(jì)不足。C項(xiàng)說法錯誤。在期待某種事物時，會覺得時間過得很慢。D項(xiàng)說法錯誤。

4.BCD【解析】針對人群不同，心理健康教育的目的也不同，具體表現(xiàn)為：（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展與完善；（2）針對有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的任務(wù)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平；（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行心理咨詢與治療。

5.ABCD【解析】《中國教育現(xiàn)代化2035》的突出特點(diǎn)有：（1）服務(wù)國家人民；（2）體現(xiàn)前瞻引領(lǐng)；（3）立足國情世情；（4）突出改革創(chuàng)新；（5）注重規(guī)劃實(shí)施。

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