關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.從形式上講，我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括（  ），其中，幼兒園教育占主要地位。

A.學(xué)校教育、幼兒園教育

B.幼兒園、托兒所、學(xué)前班

C.家庭教育、社會(huì)教育

D.家庭教育、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育

2.下列不屬于學(xué)前教育性質(zhì)的是（  ）

A.基礎(chǔ)性             B.義務(wù)性與免費(fèi)性

C.非義務(wù)性與公益性   D.先導(dǎo)性和啟蒙性

3.學(xué)前教育的研究對(duì)象是（   ）

A.學(xué)前教育內(nèi)容    B.學(xué)前教育方法

C.學(xué)前教育問(wèn)題    D.學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題

4.在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓@種方法稱為（  ）

A.觀察法        B.測(cè)驗(yàn)法

C.自然實(shí)驗(yàn)法    D.調(diào)查訪問(wèn)法

5.參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是（  ）

A.使兒童意識(shí)到自己在被觀察，所以會(huì)大程度地表現(xiàn)自己

B.可以得出詳細(xì)、精確的資料

C.能嚴(yán)格控制條件

D.能使兒童表現(xiàn)自然

6.學(xué)前教育行動(dòng)研究的目的是（   ）

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律

B.解決學(xué)前教育問(wèn)題

C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象

D.解釋學(xué)前教育因素

7.幼兒園的重要任務(wù)之一是(   )

A.要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好

B.要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展

C.要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

D.要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間

8.幼兒教育的中心任務(wù)是(  )

A.促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)

B.確保兒童心理健康

C.全面促進(jìn)兒童素質(zhì)和諧發(fā)展

D.使兒童獲得一定的知識(shí)

二、論述題

9.試述行動(dòng)研究在學(xué)前教育研究中的作用。

10.試述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的意義。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】略。

2.B【解析】學(xué)前教育的性質(zhì)有基礎(chǔ)性、非義務(wù)性與公益性、先導(dǎo)性和啟蒙性。

3.D【解析】一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前階段的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題、揭示這一特定階段教育規(guī)律，以及闡明學(xué)前教育理論的科學(xué)。

4.C【解析】現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)也叫做自然實(shí)驗(yàn)，是在實(shí)際的教育情景中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎腿粘５慕逃ぷ鹘Y(jié)合在一起進(jìn)行，方便實(shí)用，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也比較容易在實(shí)踐中得到推廣。

5.B【解析】參與性觀察能使觀察者在不破壞研究對(duì)象原有的群體結(jié)構(gòu)和活動(dòng)氛圍的條件下貼近地進(jìn)行直接觀察，有利于獲得真實(shí)可信的資料。

6.B【解析】行動(dòng)研究法作為一種特殊的研究方法，著重于將教育科學(xué)研究和教育實(shí)踐活動(dòng)合二為一，用行動(dòng)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)和解決教育活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。

7.C【解析】幼兒園承擔(dān)著對(duì)兒童實(shí)施保育和教育、為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。

8.C【解析】發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，二者須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)兒童素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。

二、論述題

9.（1）行動(dòng)研究能促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。作為園本師資培訓(xùn)的主要方式，行動(dòng)研究在幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)中起著重要的作用。促進(jìn)幼兒教師不斷學(xué)習(xí)；使幼兒教師養(yǎng)成對(duì)自身工作進(jìn)行反思的良好習(xí)慣；培養(yǎng)教師的交流與合作精神；增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神。

（2）行動(dòng)研究克服了教育理論與教育實(shí)踐相脫節(jié)的弊端。不少學(xué)者指出，目前的教育理論總體上存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，教育理論要直接指導(dǎo)具體的教育實(shí)踐，須有一個(gè)由教育主體結(jié)合自己的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的具體情況所建構(gòu)的中介來(lái)指導(dǎo)具體的教育活動(dòng)。行動(dòng)研究正是合適的中介，在行動(dòng)研究中，幼兒教師通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，按照自己具體的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)吸取其中合理的方面，經(jīng)過(guò)重新組織、加工，建構(gòu)出一個(gè)具體的新的教育教學(xué)活動(dòng)方案體系，并加以靈活運(yùn)用和完善。

（3）行動(dòng)研究可以給師范生提供大量的實(shí)際工作案例。幼兒教師將行動(dòng)研究中大量的解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，那將是師范生很好的學(xué)習(xí)素材。他們可以通過(guò)閱讀大量案例，得到豐富的實(shí)際工作中的第一手材料，他們將來(lái)進(jìn)入工作崗位，借鑒其他教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的豐富經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，很快成為有經(jīng)驗(yàn)的教師。

（4）行動(dòng)研究有利于提高幼兒園行政管理的效能。將行動(dòng)研究用于幼兒園的行政管理，可以提高幼兒園的行政管理效能。幼兒園行政管理工作龐雜，教育管理人員與教師共同協(xié)商，確定幼兒園工作的中心，獲取足夠的反饋信息，通過(guò)修改和調(diào)整，制定合理的規(guī)章制度，避免主觀和官僚作風(fēng)造成的工作損失，提高工作效能。

10.（1）學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義是指學(xué)前教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會(huì)性、人格和情感等方面健康全面和諧地發(fā)展。①學(xué)前教育對(duì)正常兒童的發(fā)展起誘導(dǎo)作用。學(xué)前教育制約著兒童發(fā)展的水平和方向。學(xué)前教育影響著兒童社會(huì)化進(jìn)程。較之其他影響學(xué)前兒童社會(huì)化的因素，幼兒園教育無(wú)疑在兒童社會(huì)化的過(guò)程中發(fā)揮著、主導(dǎo)的作用。②學(xué)前教育對(duì)非正常兒童的發(fā)展具有改善性的影響。學(xué)前教育不僅對(duì)正常兒童的發(fā)展具有決定性的影響，對(duì)智力落后兒童的發(fā)展也具有改善性的功能。

（2）學(xué)前教育對(duì)社會(huì)性發(fā)展的意義。①經(jīng)濟(jì)價(jià)值。提高勞動(dòng)力素質(zhì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；保護(hù)和解放(特別是婦女)勞動(dòng)力；提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。②文化價(jià)值。學(xué)前教育的文化價(jià)值主要體現(xiàn)在其對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值上。③家庭價(jià)值。家庭作為社會(huì)的基本單位，每一位學(xué)前兒童的教育既連接著每個(gè)家庭，也牽動(dòng)著全社會(huì)。

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