關鍵詞： 全國招教 2016

一、單項選擇題

1.教育目的是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據(jù)，其本質是（）

A.促進學校事業(yè)的發(fā)展      B.培養(yǎng)社會所需的人

C.促進我國文化事業(yè)的改革  D.培養(yǎng)外交人才

2.“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！币蚨逃齽?chuàng)新的根本在于（）

A.學校   B.校領導   C.教師   D.學生

3.智育是全面發(fā)展教育的基本組成部分，下列不屬于智育的基本的基本任務的是（）。

A.培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力才能，增強學生各方面的能力

B.培養(yǎng)學生良好的學習品質和熱愛科學的精神

C.培養(yǎng)學生正確的審美觀點

D.培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能

4.美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”他的這一觀點說明其支持（）

A.遺傳決定論   B.環(huán)境決定論   C.教育論   D.實踐活動論

5.校規(guī)、校紀等屬于校園文化中的（）。

A.制度文化   B.精神文化   C.觀念文化   D.物質文化

6.班級活動的出發(fā)點和終歸宿是（）。

A.完成學校正常的教學任務  B.滿足學生發(fā)展的需要

C.確立學生的主體地位      D.確立班主任的自主地位

7.通過小組形式組織學生學習，以增強學生之間的溝通能力和包容能力的學習模式是（）

A.范例教學模式  B.情景教學模式  C.概念獲得模式  D.合作學習模式

8.特殊的課堂座位設計是指以學生為中心，以課堂為中心的一種座位排列模式，這種模式一般需要學生對教學內(nèi)容進行（）才采用。

A.復習   B.檢測   C.演示   D.集體討論

9.課外校外教育是對少年兒童因材施教，開展個性特長的廣闊天地，有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的各種能力。它與課堂教學的共同之處在于它們都是（）。

A.師生共同參加的            B.學生自愿選擇的

C.有目的、有計劃、有組織的  D.受教學計劃、教學大綱規(guī)范的

10.注重拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習，屬于（）課程。

A.拓展型   B.知識型   C.基礎型   D.研究型

二、判斷題

11.交往是班級人際關系形成和發(fā)展的手段。（）

12.人的品德一旦形成，將不得改變。（）

13.道德教育的認知模式是現(xiàn)代德育理論中流行為廣泛、占據(jù)主導地位的教育學說。（）

14.主張“有教無類”的古代教育家是老子。（）

15.培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力是美育的任務之一。（）

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】教育目的指教育要達到的預期結果，是根據(jù)一定社會發(fā)展和受教育者自身發(fā)展需要及規(guī)律，對受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。因此其本質是培養(yǎng)社會所需的人。

2.C【解析】題干重在強調(diào)教師的作用，因此從題干中可知教育創(chuàng)新的根本在于教師。

3.C【解析】“培養(yǎng)學生正確的審美觀點”屬于美育的基本任務。

4.A【解析】由“一兩的遺傳勝過一噸的教育”可知霍爾支持遺傳決定論。

5.A【解析】校園文化包括物質文化、校園精神文化和校園組織與制度文化。其中校規(guī)校屬于校園文化中的制度文化。

6.B【解析】滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點又是班級活動的終歸宿。

7.D【解析】題干中闡述的是合作學習模式的內(nèi)涵。

8.D【解析】特殊的課堂座位設計一般需要學生對教學內(nèi)容進行集體討論時才采用。

9.C【解析】課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。有目的、有計劃、有組織地進行是它與課堂教學的共同之處。

10.A【解析】題干中是對拓展型課程的內(nèi)涵闡述。

二、判斷題

11.√【解析】交往是班級人際關系形成和發(fā)展的重要手段。班主任應細心研究班級的人際關系，指導學生的交往活動。這是班主任的重要使命之一。

12.×【解析】學生的品德是在其品德內(nèi)部矛盾斗爭中形成發(fā)展的，它是長期積累和發(fā)展的結果。是在它的結構的相對穩(wěn)定性和不斷的變動性的矛盾運動中形成發(fā)展的。隨著人的發(fā)展，社會對他的要求也就不斷提高，社會本身也在不斷發(fā)展變化，原有的與社會要求相適應的品德在新的社會歷史條件下又有進一步發(fā)展提高的要。因此該題表述錯誤。

13.√【解析】道德教育的認知模式是當代德育理論中流行為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，它是由瑞士學者皮亞杰提出，而后由美國學者科爾伯格進一步深化的。

14.×【解析】主張“有教無類”的古代教育家是孔子。

15.√【解析】美育的主要任務包括：（1）培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識與技能；（2）培養(yǎng)學生藝術活動的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；（3）培養(yǎng)學生心靈美和行為美，使他們在生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。其中，形成創(chuàng)造美的能力是美育的高層次的任務。因此題干表述正確。

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