關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，家庭教育具有的突出特點(diǎn)是（）

A.計(jì)劃性和靈活性 B.針對(duì)性和補(bǔ)償性  C.權(quán)威性和目的性 D.零散性和先導(dǎo)性

2.影響師生關(guān)系的因素是（）

A.教師的因素 B.學(xué)校的要求 C.學(xué)生的成績(jī) D.家長(zhǎng)的愿望

3.課程設(shè)置在注重基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際操作、理論研究結(jié)構(gòu)組合的同時(shí)，還要突出客觀實(shí)際需要。這體現(xiàn)了課程開(kāi)發(fā)的（）原則。

A.超前性 B.基礎(chǔ)性 C.多元性 D.靈活性

4.下列哪一觀點(diǎn)符合我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)（）

A.小學(xué)階段以綜合課程為主    B.高中階段以綜合課程為主

C.初中階段以分科課程為主    D.高中階段分科與綜合課程相結(jié)合

5.現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教師要“授人以漁”，這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)注重（）

A.傳授知識(shí)   B.發(fā)展能力 C.培養(yǎng)個(gè)性    D.形成品德

6.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，以下哪個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)（）

A.學(xué)前期 B.青年期 C.學(xué)齡期 D.成年早期

7.對(duì)一張X光照片，不懂醫(yī)學(xué)知識(shí)的人是無(wú)法從中得到具體信息的，而放射科的醫(yī)生卻能從中看出身體某部分的病變情況。這體現(xiàn)了知覺(jué)的（）特點(diǎn)。

A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性

8.盛怒時(shí)，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜時(shí)，捧腹大笑、手舞足蹈；絕望時(shí)，心灰意冷、麻木不仁。這反映的是哪種情緒狀態(tài)（）

A.應(yīng)激    B.心境  C.激情  D.熱情

9.個(gè)性心理特征中，（）受遺傳因素影響大。

A.氣質(zhì)     B.性格    C.能力   D.態(tài)度

10.小明平時(shí)給同學(xué)們留下的印象是：精力旺盛、熱情直爽、脾氣急躁、易沖動(dòng)和感情用事。小明的氣質(zhì)應(yīng)屬于（）

A.抑郁質(zhì) B.黏液質(zhì) C.多血質(zhì) D.膽汁質(zhì)

二、多項(xiàng)選擇題

11.根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平的不同，可將遷移分為（  ）

A.水平遷移 B.垂直遷移 C.一般遷移 D.具體遷移

12.小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（  ）

A.低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

13.義務(wù)教育具有的突出特點(diǎn)是（  ）

A.強(qiáng)制性 B.免費(fèi)性 C.區(qū)域性 D.終身性

14.一般而言，課堂教學(xué)的導(dǎo)入由（  ）幾個(gè)內(nèi)容構(gòu)成。

A.引起注意 B.激起動(dòng)機(jī) C.組織指引 D.建立聯(lián)系

15.下列說(shuō)法或做法符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”規(guī)定和要求的是（  ）

A.教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生和思想品德欠佳的學(xué)生

B.教師對(duì)學(xué)生要賞罰分明，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)懲罰，包括適當(dāng)?shù)捏w罰

C.教師要尊重學(xué)生的人格，平等公平地對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生

D.教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)慈相濟(jì)，要把嚴(yán)格要求學(xué)生與關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

三、判斷題

16.學(xué)生是教育的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。 （  ）

17.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 （  ）

18.教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。 （  ）

19.備課就是寫(xiě)教案。 （  ）

20.“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系在今天的新課改中受到責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種人格上交往對(duì)話(huà)的平等關(guān)系。 （  ）

四、簡(jiǎn)答題

21.學(xué)校教學(xué)工作包括哪幾個(gè)基本程序？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，家庭教育具有先導(dǎo)性、感染性、權(quán)威性、針對(duì)性、終身性及個(gè)別性等特點(diǎn)。同時(shí)，家庭教育也有其局限性，主要表現(xiàn)在：（1）家庭教育內(nèi)容的零散性；（2）家庭教育方式的隨意性。

2.A【解析】教師是教育過(guò)程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。因此，影響師生關(guān)系的因素是教師的因素。

3.D【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了課程開(kāi)發(fā)的靈活性原則的內(nèi)涵。

4.A【解析】略。

5.B【解析】現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教師要堅(jiān)持掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，“授人以漁”體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的能力。

6.C【解析】學(xué)齡期的兒童的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。

7.C【解析】知覺(jué)的理解性是指人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物加工處理，并用語(yǔ)詞加以概括賦予說(shuō)明的加工過(guò)程。題干的描述體現(xiàn)了知覺(jué)的理解性的特點(diǎn)。

8.C【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)。

9.A【解析】氣質(zhì)是依賴(lài)于人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)的人格特征，受遺傳因素影響較大。

10.D【解析】膽汁質(zhì)的人以精力旺盛、粗枝大葉、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。

二、多項(xiàng)選擇題

11.AB【解析】略。

12.AC【解析】外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把學(xué)習(xí)看成是獵取個(gè)人名利的手段，則是低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

13.AB【解析】義務(wù)教育作為一項(xiàng)教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的屬性。就其性質(zhì)而言，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性（義務(wù)性）、普及性（普遍性、統(tǒng)一性）、免費(fèi)性（公益性）、公共性（國(guó)民性）和基礎(chǔ)性。

14.ABCD【解析】課堂導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)包括：（1）引起注意；（2）激發(fā)興趣；（3）組織指引；（4）建立聯(lián)系。

15.ACD【解析】新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：（1）關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；（2）對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；（3）保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；（4）不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

三、判斷題

16.√【解析】學(xué)生既是教育的對(duì)象又是教育的主體，是具有主觀能動(dòng)性的人。

17.√【解析】教師的主導(dǎo)作用是針對(duì)能否引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與上進(jìn)而言的。因而學(xué)生的主體性調(diào)動(dòng)得怎樣，學(xué)習(xí)的效果怎樣，是衡量教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞的主要標(biāo)志。

18.×【解析】教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。

19.×【解析】教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法；寫(xiě)好三種計(jì)劃，即學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)計(jì)劃、課題（或單元）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）。

20.√【解析】新課改倡導(dǎo)師生在人格上是平等的關(guān)系。

四、簡(jiǎn)答題

21.教師教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)（即基本程序）：（1）備課；（2）上課；（3）作業(yè)的布置與反饋；（4）課外輔導(dǎo)；（5）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

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