關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

一、單項選擇題

1.幼兒園課程的（）強調(diào)的是個性化，目標指向培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

A.行為目標    B.生成性目標    C.表現(xiàn)性目標    D.教學(xué)性目標

2.瑞吉歐教育方案的靈魂和是（）

A.項目活動    B.作業(yè)教學(xué)   C.關(guān)鍵經(jīng)驗    D.游戲活動

3.幼兒園課程中的“綜合教育”，常是一種以（  ）組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。

A.邏輯組織法   B.心理順序法   C.縱向組織法   D.直線組織法

4.胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及嬰兒的動作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展規(guī)律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律。體現(xiàn)了幼兒生長發(fā)育的（  ）特點。

A.階段性    B.程序性     C.不均衡性    D.個體差異性

5.幼兒生長發(fā)育常用的評價指標是（）

A.生理機能指標   B.生化指標    C.形態(tài)指標    D.心理指標

6.歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應(yīng)含有較多的重復(fù)成分，每段中好只含有一種形象或動作。這適合（）幼兒的歌詞創(chuàng)編活動。

A.小小班 B.小班    C.中班   D.大班

7.幼兒繪畫時，往往把畫面當(dāng)成地面或立面，把近的事物畫在紙的下邊，而后再把其他東西一行一行向上畫。這反映了幼兒繪畫的（）

A.時間性與主體性   B.審美游戲性    C.直覺性  D.模仿性

8.利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言語舉止等，潛移默化地影響學(xué)前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法是（）

A.共情訓(xùn)練法 B.角色扮演法    C.陶冶法  D.行為練習(xí)法

9.下列不屬于親社會行為發(fā)展內(nèi)容的是（）

A.助人與分享  B.合作    C.贊許  D.安慰與保護

10.基于兒童社會學(xué)習(xí)直觀性的特點提出的教育內(nèi)容選擇原則是（）

A.生活性與適宜性原則  B.全面性與基礎(chǔ)性原則

C.時代性與民族性原則  D.啟蒙性與直觀性原則

參考答案：

一、單項選擇題

1. C【解析】表現(xiàn)性目標明顯地反映出人文主義的追求，表現(xiàn)性目標重視的是人的個性，尤其是教師和學(xué)生在課程教學(xué)中的自主性、創(chuàng)造性。

2. A【解析】項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和。

3. B【解析】在幼兒園課程中，所謂“綜合教育”，常是一種以心理順序組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。

4. B【解析】略。

5. C【解析】形態(tài)指標是兒童生長發(fā)育常用的評價指標，主要有身高、體重、視力、圍度等。

6. B【解析】一般為小班兒童所選的歌曲應(yīng)富于較強的形象性，每段歌詞中往往只含一種形象，而且詞句中有較多有規(guī)律的重復(fù)，較便于兒童記憶。創(chuàng)編時，只要求兒童改變個別歌詞，用新詞替換原歌曲中的相應(yīng)歌詞。在為中、大班兒童選擇歌詞創(chuàng)編的歌曲時，可以適當(dāng)增加歌曲中需替換和改變的成分，同時歌詞的表現(xiàn)可以由具體的形象性向較抽象的情感性表現(xiàn)過渡。

7. C【解析】形象排列方式的發(fā)展變化是兒童構(gòu)圖發(fā)展的重要方面。所謂排列方式，是形象在畫面上的位置關(guān)系和形象相互之間的關(guān)系。不同的排列方式都有著鮮明的直觀特征，反映著兒童空間概念的不同水平。題干描述的是并列式構(gòu)圖，在這種構(gòu)圖中，把形象畫在畫面同一排表示它們是處于同一水平高度。畫在不同排則表示這些物體處于不同的水平高度上。

8. C【解析】略。

9. C【解析】兒童的親社會行為主要有：同情、關(guān)心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、援助、捐獻等。

10. D【解析】兒童認識活動的具體形象性，使得他們的學(xué)習(xí)具有直接經(jīng)驗性特點。因此，幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該具有直觀性、情境性和活動性，使兒童能夠通過直接感知、操作和體驗，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的直接經(jīng)驗。

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