關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.以下屬于馬克思主義觀點(diǎn)的教育起源說是（）

A.神話起源說  B.生物起源說    C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說

2.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

A.原始社會    B.奴隸社會   C.封建社會   D.資本主義社會

3.西周“六藝”教育以（  ）為中心。

A.禮樂   B.射御   C.書數(shù)   D.禮書

4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了（  ）教育的理念。

A.前制度化    B.制度化    C.非制度化  D.前三項(xiàng)兼有

5.強(qiáng)調(diào)“教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是（  ）

A.凱洛夫 B.赫爾巴特    C.杜威   D.夸美紐斯

6.當(dāng)前素質(zhì)教育的是培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.學(xué)習(xí)能力    B.應(yīng)用能力    C.操作能力    D.創(chuàng)新能力

7.“十年樹木，百年樹人”說明教師的工作具有（  ）的特點(diǎn)。

A.教育性  B.長期性   C.示范性   D.創(chuàng)造性

8.教師與學(xué)生交往的主要渠道是（）

A.課外活動(dòng)   B.課堂教學(xué)  C.班級活動(dòng)   D.郊游活動(dòng)

9.我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是（）

A.“壬戌學(xué)制” B.“壬子癸丑學(xué)制”

C.“癸卯學(xué)制” D.“壬寅學(xué)制”

10.（）的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界具權(quán)威的理論觀點(diǎn)之一。

A.皮亞杰 B.柯爾伯格    C.維果茨基   D.埃里克森

二、論述題

1.結(jié)合實(shí)際，試述影響問題解決的因素有哪些。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】勞動(dòng)起源說認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)，屬于馬克思主義的觀點(diǎn)。

2.B【解析】略。

3.A【解析】西周“六藝”教育以禮樂為中心，即倫理道德教育。

4.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了非制度化教育的理念。

5.C【解析】略。

6.D【解析】素質(zhì)教育的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7.B【解析】“十年樹木，百年樹人”是對教師勞動(dòng)的長期性的佳闡釋。

8.B【解析】略。

9.C【解析】“癸卯學(xué)制”是我國第一個(gè)正式實(shí)行的學(xué)制。

10.A【解析】略。

二、論述題

1.（1）客觀因素：

①問題情境。問題情境就是指問題呈現(xiàn)的知覺方式。問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決；反之，如果與人們已有的知識經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)，問題解決起來就很困難。

②外界環(huán)境。外界環(huán)境如果太嘈雜，會降低問題解決的效率。

（2）主觀因素：

①定勢與功能固著。定勢又稱心向，它是個(gè)體按照某種比較固定的方式去解決問題的一種心理傾向。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。

②原型啟發(fā)。原型啟發(fā)在創(chuàng)造性解決問題中的作用十分明顯。通過聯(lián)想，人們可從原型中找到解決問題的新方法。

③已有知識經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)水平或?qū)嵺`知識影響問題解決。善于解決問題的專家與新手的區(qū)別，就在于前者具備有關(guān)問題的大量知識并善于實(shí)際應(yīng)用這些知識來解決問題。

④情緒與動(dòng)機(jī)。情緒對問題解決有一定影響，肯定、積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態(tài)則會阻礙問題的解決。人們對活動(dòng)的態(tài)度、責(zé)任感等都可以成為發(fā)現(xiàn)問題的動(dòng)機(jī)，影響問題解決效果。動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度不同，影響的大小也不一樣。

此外，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征，如智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格以及世界觀等也會影響問題的解決。

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