關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一．單項選擇題

1.古希臘被稱為百科全書式教育家的是（  ）

A.蘇格拉底   B.柏拉圖     C.亞里士多德   D.昆體良

2.在構(gòu)成教育的基本要素中，起主導性因素的是（  ）

A.教育者     B.受教育者   C.教育媒介     D.教育內(nèi)容

3.“玉不琢，不成器；人不學，不知義”揭示了教育的（  ）

A.個體功能   B.社會功能   C.經(jīng)濟功能   D.政治功能

4.學校對學生進行德育的重要而特殊的途徑是（  ）

A.課外、校外教育   B.各科教學   C.班主任工作    D.班集體的建立

5.在家庭教育和學校教育孰優(yōu)孰劣的問題上，認為家庭教育比學校教育更優(yōu)越的西方教育家是（   ）

A.夸美紐斯    B.洛克    C.赫爾巴特    D.第斯多慧

二、多項選擇題

1.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（  ）

A.穩(wěn)定性    B.階段性    C.互補性    D.順序性     E.個別差異性

2.說服教育法是進行德育的基本方法之一，運用說服法時應注意（   ）

A.明確的目的性         B.以誠待人       C.注意時機     

D.知識性、趣味性       E.隨意性、放松性

3.針對我國傳統(tǒng)應試教育的弊端，素質(zhì)教育的時代特征是（   ）

A.培養(yǎng)學生個性發(fā)展      B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神    C.培養(yǎng)學生的實踐能力    

D.促進學生全面發(fā)展      E.促進學生自由發(fā)展

4.“學生是發(fā)展中的人”的含義是（   ）

A.學生具有發(fā)展的客觀需要             

B.學生具有發(fā)展的潛在可能性

C.學生具有和成年人不同的身心發(fā)展特點

D.學生的發(fā)展是學校教育的結(jié)果，沒有學校教育不可能有學生的發(fā)展

E.學生與成人之間存在著巨大差異

5.選擇教學方法應考慮的主要因素有（  ）

A.教學的目的和任務       B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C.每節(jié)課的重點和難點     D.學生的年齡特點

E.校風和班風

參考答案：

一．單項選擇題

1.C【解析】略

2.A【解析】略

3.A【解析】教育的個體功能是指要促進人的身心健康的發(fā)展。

4.C【解析】略

5.B洛克承認家庭教育和學校教育都有缺點，但兩者比較，他覺得家庭教育更有利于紳士所需德行的培養(yǎng)，更能保持紳士的純潔和謙遜。此外，家庭教育比學校教育更有助于個別輔導，學生的心理和禮儀的形成需要不斷注意并針對兒童的個性特點因材施教，這在大群學生中間是無法辦到的。

二、多項選擇題

1.BCDE【解析】個體身心發(fā)展的規(guī)律主要包括：（1）順序性；（2）階段性；（3）不平衡性；（4）互補性；（5）個別差異性。

2.ABCD【解析】運用說服法的要求包括：（1）明確目的性和針對性；（2）富有知識性、趣味性；（3）注意時機；（4）以誠待人。

3.BC【解析】培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。

4.ABC【解析】學生是發(fā)展中的人，包括四層含義：（1）學生具有和成人不同的身心發(fā)展特點；（2）學生具有發(fā)展的巨大潛在可能性；（3）學生具有發(fā)展的需要；（4）學生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。

5.ABCD【解析】選擇與運用教學方法的基本依據(jù)包括：（1）教學目的和任務的要求；（2）課程性質(zhì)和特點；（3）每節(jié)課的重點、難點；（4）學生年齡特征；（5）教學時間、設備、條件；（6）教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。此外，教學方法的選擇與運用還受教學手段、教學環(huán)境等因素的制約，這就要求我們要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素，進行權(quán)衡取舍。

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