關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一．單項(xiàng)選擇題

1.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師()素養(yǎng)。

A.教育理論知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德

C.文化科學(xué)知識(shí)D.過硬的教學(xué)基本功

2.第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校重要的師表，是直觀的、有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！边@說明教師勞動(dòng)具有（）

A.創(chuàng)造性     B.示范性

C.廣延性     D.連續(xù)性第四章教師與學(xué)生教育理論高分題庫精編·上

3.學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)教師的（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

A.民主型         B.放任自流型

C.仁慈專斷型     D.強(qiáng)硬專斷型

4.教師職業(yè)的特殊要求是須具有()

A.教育能力B.管理能力

C.研究能力D.控制能力

5.某同學(xué)的數(shù)學(xué)成績比較差，每次考試都不及格。這次考試及格了，該同學(xué)本以為老師會(huì)表揚(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧？”老師的這種做法忽視了（）

A.學(xué)生是完整的人        B.學(xué)生是獨(dú)特的人

C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體      D.學(xué)生是發(fā)展中的人

6.學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的()

A.要求     B.途徑    C.條件    D.結(jié)果

7.“茶壺煮餃子，有貨倒不出”形象地說明一名合格教師需具備特定的（）

A.師德素養(yǎng)    B.能力素養(yǎng)

C.心理素質(zhì)    D.健康人格

8.我國提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)的是師生之間的（）

A.權(quán)利平等       B.義務(wù)平等

C.知識(shí)平等       D.人格平等

9.“專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作，決心為此做出自己的貢獻(xiàn)。”這屬于教師專業(yè)發(fā)展的（）階段。

A.虛擬關(guān)注       B.生存關(guān)注

C.任務(wù)關(guān)注        D.自我更新關(guān)注

10.“應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子?！边@體現(xiàn)了什么樣的學(xué)生觀（）

A.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體B.學(xué)生是獨(dú)特的人

C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)生是完整的人

參考答案：

一．單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的，陶行知先生提倡的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神是其典型代表。

2.B【解析】題干所述內(nèi)容是教師勞動(dòng)的示范性的典型體現(xiàn)。

3.B【解析】略。

4.A【解析】教育能力是教師職業(yè)的特殊要求。

5.D【解析】學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。題干中的老師就是用一種靜止的觀點(diǎn)去看待學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)差的孩子就會(huì)一直學(xué)習(xí)差，忽視了學(xué)生的發(fā)展性。

6.C【解析】要想培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生，達(dá)到好的教育效果，須尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，所以學(xué)生主體性的實(shí)現(xiàn)是教育成功的條件。

7.B【解析】“茶壺煮餃子，有貨倒不出”形象地說明了一位合格的教師不僅要有淵博的知識(shí)，而且要有語言表達(dá)能力及教育教學(xué)組織能力，能將自己的知識(shí)教給學(xué)生。

8.D【解析】我國提倡和追求民主和平等的師生關(guān)系，主要就是強(qiáng)調(diào)師生之間在人格上的平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有自己的尊嚴(yán)和權(quán)利。

9.C【解析】在教師專業(yè)發(fā)展的“任務(wù)關(guān)注”階段，教師的主要表現(xiàn)如下：（1）教師在這一階段開始嘗試通過變更教學(xué)方式和方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響；（2）開始著重發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)和一般教學(xué)知識(shí)；（3）專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作，決心為此做出自己的貢獻(xiàn)。

10.B【解析】學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生和成人之間是存在很大差別的，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同?！皯?yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子?！?/span>

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