關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況用（）表示。

A.圖示  B.坐標(biāo)  C.遺忘曲線  D.練習(xí)曲線

2.根據(jù)操作對象的不同，可以將操作技能分為徒手型操作技能與（）

A.器械型操作技能    B.細(xì)微型操作技能

C.連續(xù)型操作技能    D.開放型操作技能

3.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)（）

A.遺傳決定論  B.環(huán)境決定論  C.輻和論  D.教育論

4.“長善救失”“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來的（）

A.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性  B.階段性  C.不平衡性  D.個別差異性

5.根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的高階段是（）

A.“好孩子”取向階段   B.懲罰和服從取向階段

C.良心或原則取向階段   D.權(quán)威和社會秩序取向階段

二、多項(xiàng)選擇題

6.下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有（）

A.流通的空氣  B.適宜的溫度  C.空間范圍  D.室內(nèi)布置

7.如何作關(guān)系圖（）

A.找出文中的主要觀點(diǎn)

B.找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C.標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

D.一般從左向右展開，用箭頭連接各步

8.義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）

A.“六三”學(xué)制    B.“五四”學(xué)制  C.“九年一貫制”

D.“四二”學(xué)制    E.“六年制”

9.義務(wù)教育中，以下各方須履行一定義務(wù)的有（）

A.兒童   B.國家  C.家庭  D.社會  E.企業(yè)

10.考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）

A.信度   B.效度   C.區(qū)分度   D.難度

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況用練習(xí)曲線表示。

2.A【解析】略。

3.A【解析】遺傳決定論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。即在人的身心發(fā)展過程中起決定作用的是遺傳素質(zhì)。題干的描述體現(xiàn)了遺傳決定論的觀點(diǎn)。

4.D【解析】根據(jù)個人身心發(fā)展規(guī)律可知，“長善救失”“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的個別差異性特點(diǎn)提出來的。

5.C【解析】根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的高階段是普遍原則的道德定向階段（原則或良心定向階段、良心或普遍原則定向、普遍倫理取向階段）。

二、多項(xiàng)選擇題

6.ABCD【解析】學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等；其次，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等。

7.ABC【解析】作關(guān)系圖時，首先應(yīng)找出課文中的主要觀點(diǎn)；然后找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分；接著標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來。D項(xiàng)是作流程圖的要求。

8.ABC【解析】新中國成立后，我國在義務(wù)教育方面進(jìn)行了一系列學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)，其中有影響的是五四制實(shí)驗(yàn)和六三制實(shí)驗(yàn)。五四制實(shí)驗(yàn)始于1981年，由北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組在其附屬中小學(xué)開始實(shí)驗(yàn)。六三制實(shí)驗(yàn)在我國早可追溯到1922年的學(xué)制改革，1996年秋，六三制的覆蓋面在全國為61%。目前，我國義務(wù)教育主要實(shí)行九年一貫制。

9.ABCD【解析】義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。

10.ABCD【解析】測驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。

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