關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.幼兒在比較兩個(gè)物體時(shí)，能力發(fā)展的順序是（  ）

A.相同處—不同處—相似處    B.相似處—相同處—不同處

C.不同處—相似處—相同處    D.不同處—相同處—相似處

2.在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒又校瑒?chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化。這種方法稱為（  ）

A.觀察法    B.測驗(yàn)法   C.自然實(shí)驗(yàn)法   D.調(diào)查訪問法

3.從幼兒園教育基本內(nèi)容來看，各類幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括（  ）

A.健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)

B.學(xué)期教育目標(biāo)、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo)

C.體育、智育、德育和美育的目標(biāo)

D.身體動作的發(fā)展、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo)

4.家庭為兒童入園作準(zhǔn)備的正確做法是（  ）

A.幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望

B.培養(yǎng)孩子良好的識字能力

C.父母與孩子一起讀兒歌

D.培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算能力

5.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時(shí)間不得少于（  ）

A.1小時(shí)   B.1小時(shí)半   C.2小時(shí)   D.2小時(shí)半

二、名詞解釋

6.順應(yīng)

7.直觀行動思維

三、論述

8.簡述幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】學(xué)前兒童對物體進(jìn)行比較，先學(xué)會找物體的不同處，后學(xué)會找物體的相同處，后學(xué)會找物體的相似處。

2.C【解析】略。

3.C【解析】橫向結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育的基本內(nèi)容出發(fā)看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都包括體育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。這四育的目標(biāo)相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，形成了內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體——相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域——看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)，從而形成了領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)的內(nèi)涵都包括身體動作發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)，從而構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

4.A【解析】家庭為兒童入園應(yīng)做的準(zhǔn)備：幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望；培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和生活自理能力，縮小家庭與幼兒園生活的差異性；父母與孩子一起進(jìn)行模擬幼兒園的活動；結(jié)合日常生活對孩子進(jìn)行一些思想品德教育。

5.C【解析】幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

二、名詞解釋

6.順應(yīng)指改變主體已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)客觀變化。

7.直觀行動思維是指以直觀的、行動的方式進(jìn)行的思維。

三、論述題

（1）4歲以下兒童基本上不能分類。

（2）5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時(shí)期。該年齡不能分類的情況已大大減少，而主要依據(jù)物體的知特點(diǎn)和情境聯(lián)系起來分類。

（3）5.5～6.5歲，兒童發(fā)生了從依靠外部特點(diǎn)向依靠內(nèi)部隱蔽特點(diǎn)進(jìn)行分類的顯著轉(zhuǎn)變，可以說是一個(gè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其分類的特點(diǎn)迅速向6歲特點(diǎn)靠近。

（4）6歲以后，兒童開始逐漸擺脫具體感知和情境性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個(gè)新的階段。

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