關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017 幼兒園

一、判斷題

1.幼兒懂得點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)，說(shuō)明已經(jīng)掌握數(shù)的實(shí)際意義了。（）

2.幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備就是指將小學(xué)一年級(jí)的部分教學(xué)內(nèi)容放到大班上，以便幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。（）

3.幼兒心臟的重量、容量與心肌厚度均不如成人，機(jī)能較弱，所以不宜做時(shí)間較長(zhǎng)或劇烈的活動(dòng)。（）

4.氣質(zhì)類型不能決定一個(gè)人的成就高低。（）

5.南京燕子磯幼兒園的創(chuàng)建者是我國(guó)著名教育家陳鶴琴。（）

6.“教師講，幼兒聽(tīng)”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

二、簡(jiǎn)答題

7.幼兒能力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

8.簡(jiǎn)述依法執(zhí)教的基本要求。

三、論述題

9.試述中班兒童游戲的特點(diǎn)。

四、案例分析題

10.在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講《小貓釣魚》的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動(dòng)的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)。

請(qǐng)分析案例中的感知覺(jué)規(guī)律。

【參考答案及解析】

一、判斷題

1.√【解析】4歲左右的幼兒能“手口一致”地?cái)?shù)下來(lái)并能說(shuō)出正確的總數(shù)，同時(shí)能很快把“點(diǎn)數(shù)”與“說(shuō)出總數(shù)”相對(duì)應(yīng)起來(lái)，這說(shuō)明幼兒已經(jīng)掌握數(shù)的實(shí)際意義了。

2.×【解析】幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備就是指將小學(xué)一年級(jí)的部分教學(xué)內(nèi)容放到大班上，這違背了幼兒園與小學(xué)銜接的內(nèi)容，造成了幼兒園小學(xué)化的傾向。

3.√【解析】略。

4.√【解析】略。

5.×【解析】南京燕子磯幼兒園的創(chuàng)建者是陶行知。

6.×【解析】如果教師能按照幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)講課，讓幼兒發(fā)揮主體性，學(xué)有興趣，把教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，而不是死記硬背，幼兒這樣的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、有意義的學(xué)習(xí)。把“教師講、幼兒聽(tīng)”籠統(tǒng)地斥為機(jī)械灌輸?shù)恼f(shuō)法是不對(duì)的。

二、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

7．（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；

（2）智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長(zhǎng)而變化；

（3）出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開(kāi)始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；

（4）智力發(fā)展迅速。

8.（1）堅(jiān)持正確的政治方向；

（2）擁護(hù)黨的基本路線和領(lǐng)導(dǎo)；

（3）自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)；

（4）認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的方針政策。

三、論述題（答案要點(diǎn)）

9.中班幼兒的動(dòng)作能力有明顯發(fā)展，幼兒活動(dòng)的范圍大大擴(kuò)展，活動(dòng)積極性有了極大的提高。其游戲特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）幼兒游戲水平極大提高，需要不斷拓展游戲空間。中班幼兒非常喜歡象征性游戲。在選擇中班的教育形式時(shí)，要考慮提供促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展的條件，注重發(fā)揮活動(dòng)區(qū)的作用。

（2）幼兒的自主性與主動(dòng)性進(jìn)一步發(fā)展，需要寬松、安全的探索環(huán)境。中班幼兒活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動(dòng)想法，有主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動(dòng)。

（3）幼兒同伴交往需求與能力進(jìn)一步發(fā)展，需要良好的社會(huì)性發(fā)展氛圍。中班幼兒游戲能力與水平都有所發(fā)展，與同伴的合作性游戲也逐步發(fā)展起來(lái)。他們已不再滿足于自己玩，而開(kāi)始喜歡找同伴一起玩。中班幼兒有著強(qiáng)烈的交往需求，這種需求在自主游戲活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。

（4）幼兒想象的有意性水平提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。中班幼兒的想象力豐富，教師應(yīng)提供有利于幼兒充分發(fā)揮想象力的活動(dòng)空間，如活動(dòng)區(qū)。幼兒在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，可進(jìn)一步發(fā)展成所有幼兒都非常投入的集體活動(dòng)。

（5）幼兒具體形象思維表現(xiàn)突出，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。中班幼兒思維的形象性為突出。在游戲中，幼兒容易沉浸在形象化的思維活動(dòng)中。

四、案例分析題（答案要點(diǎn)）

10.（1）幼兒期，兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺(jué)為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具（案例中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚”）、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺(jué)。

（2）根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論：刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件；在聽(tīng)覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺(jué)對(duì)象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，講故事的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色。如果教師講故事時(shí)平鋪直敘，很少變化，毫無(wú)停頓之處，幼兒聽(tīng)起來(lái)就不容易抓住重點(diǎn)。

（3）根據(jù)感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺(jué)感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂(lè)的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。

（4）這位教師實(shí)際做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，教具的作用可以使幼兒視覺(jué)的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。

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