關鍵詞： 全國招教 2016

【每日一練】招教幼兒園

一、單項選擇題

1.動靜交替、勞逸結合地組織活動，符合了大腦皮質(zhì)活動的（）

A.優(yōu)勢原則         B.鑲嵌式原則

C.動力定型規(guī)律     D.抑制原則

2.兒童腦細胞的耗氧量約為全身耗氧量的（）

A.50%   B.40%   C.30%   D.60%

3.由于（）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。

A.動機    B.需要    C.情緒    D.記憶

4.人具有自我意識，發(fā)展到一定階段的人，具有規(guī)劃自己的未來和為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有 （ ）             

A.階段性    B.能動性    C.主觀能動性    D.互補性

5．多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設在小學，作息制度仿照小學進行的學前教育機構是( )

A．幼兒園   B．托兒所    C．托幼園所一體化   D．學前班

6.先行組織者教學策略的提出者是美國著名心理學家（）

A.斯金納    B.布魯納    C.奧蘇貝爾    D.桑代克

7. 幼兒期自我評價、自我體驗及自我控制主要表現(xiàn)出( )

A．幼兒自我意識的發(fā)展情況  

B．幼兒高級情感的發(fā)展情況

C．幼兒意志力的發(fā)展情況    

D．幼兒道德感的發(fā)展情況

8．()提倡把兒童所應該學的東西結合在一起，完整、系統(tǒng)地教授給兒童。

A．吸收的心智     B．整個教學法      C．全面教育       D．教學做合一

9.學前晚期的兒童能夠對物體進行分類。例如，區(qū)分菜時能把菜分為素菜和葷菜，素菜又能分為白菜、蘿卜等，葷菜又能分為肉類、蛋類等。對肉類又可以進行豬肉、牛肉等的劃分。這表明學前晚期的兒童具有的顯著特征是（）

A.愛學、好問              B.抽象思維發(fā)展

C.語言能力明顯提高        D.認知能力形成

10.幼兒骨頭外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象稱為()

A.粉碎性骨折    B.開放性骨折    C.脫臼      D.青枝骨折

二、判斷題

1.教育法規(guī)僅適用于公布以后社會生活中發(fā)生的事實，對于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實不能適用。（）

2.學生是教育的對象，教師可以隨意對待學生。（）

3.德國教育家福祿貝爾是學前教育學的創(chuàng)始人。（）

4.3歲左右大腦皮質(zhì)細胞體積不斷增大，10歲時大腦皮質(zhì)的發(fā)育基本接近成人。（）

5.在教學中，接受學習強調(diào)學生通過教師的直接傳授獲得知識。（）

三、簡答題

1．簡述選擇學前教育活動內(nèi)容的原則。

2.簡述兒童的保護規(guī)范。

答案解析：

一、單項選擇題

1.B【解析】當人在從事某一項活動時，只有相應區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作（興奮過程），與這項活動無關的區(qū)域則處于休息狀態(tài)（抑制過程）。隨著工作性質(zhì)的轉換，工作區(qū)與休息區(qū)不斷輪換。好比鑲嵌在一塊板上的許多小燈泡，忽閃、忽滅，閃閃發(fā)光。這種“鑲嵌式活動”方式，使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率。

2.A【解析】神經(jīng)系統(tǒng)的耗氧量較其他系統(tǒng)高。在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50％左右，而成人則為20％，因此學前兒童腦的血流量占心排血量的比例較成人大。

3.C【解析】幼兒想象過程的方向、想象的結果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。

4.C【解析】人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。

5．D【解析】學前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設在小學，作息制度仿照小學進行。

6.C【解析】略。

7.A【解析】自我意識是人對自身的認識，它初發(fā)生是在嬰兒期。幼兒期自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評價、自我體驗及自我控制的發(fā)展三方面。

8．B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。

9.B【解析】選項A、B、C都是學前晚期兒童的顯著特點，符合題干要求的只有B選項，5~6歲的兒童的抽象思維能力初步發(fā)生，這時的兒童有了一定的概括思維，能進行一些簡單的、邏輯抽象的思維活動。

10.D【解析】由于幼兒骨頭外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，就像新鮮的楊柳枝，被折后外皮還連著，幼兒的這種骨折被稱為“青枝骨折”

二、判斷題

1.√【解析】教育法規(guī)的溯及力是指對生效日之前的事件和行為是否有效力的問題?，F(xiàn)在，法律不溯既往已經(jīng)成為公認的法治原則，教育法規(guī)僅適用于公布以后社會生活中發(fā)生的事實，對于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實不能適用。

2.×【解析】學生是教育的對象，并不意味著教師可以隨意對待學生。學生是權利的主體，具有受教育權和人身權。無論何時，教師都應該尊重學生、真誠地對待學生，以學生為中心，充分考慮學生的需要。

3.√【解析】略。

4.×【解析】3歲左右大腦皮質(zhì)細胞體積不斷增大，8歲時大腦皮質(zhì)的發(fā)育基本接近成人。

5.√【解析】接受學習是指在教學中強調(diào)學生通過教師的直接傳授獲得知識。

三、簡答

1.(1)既適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；

(2)既符合兒童的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；

(3)既貼近兒童的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗和視野。

2.（1）尊重兒童，尊重他們的人格、尊嚴，不得對兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；

（2）幼兒園不得使兒童在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動；

（3）幼兒園安排兒童參加的社會、文化娛樂等集體活動，應當有利于他們的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故；

（4）兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的安全和健康；

（5）任何人不得在兒童的活動室、寢室和集中活動的室內(nèi)吸煙。

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