關鍵詞： 全國招教 2016

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.教學應著眼于學生的（）去選擇課程內(nèi)容。

A.關鍵期         B.學習興趣

C.學習動機       D.近發(fā)展區(qū)

2.“教之于學就如同賣之于買”說明（  ）

A.學生上學要交學費

B.教學相互依存

C.一種新型師生關系

D.教師要為學生服務

3.（  ）是教師個體專業(yè)化發(fā)展直接、普遍的途徑。

A.師范教育      B.在職培訓     C.自我教育     D.相互督導

4.學會騎自行車更易學騎摩托車屬于（  ）

A.正遷移    B.負遷移     C.真遷移     D.假遷移

5.“自信、勤奮、樂觀”描寫的是人的（  ）心理特征。

A.氣質(zhì)     B.性格     C.能力     D.動機

二、多項選擇題

1.選擇教學方法應考慮的主要因素有（  ）

A.教學的目的和任務      B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C.每節(jié)課的重點和難點    D.學生的年齡特點

E.校風和班風

2.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關系，知識的學習可以分為（  ）

A.上位學習        B.概念學習

C.下位學習        D.命題學習

E.并列結(jié)合學習

3.關于學習習慣的建立，以下說法不正確的是（  ）

A.基本學習習慣不良多始于小學

B.家長的“陪讀”會造成孩子在學習上對家長的依賴

C.不良學習習慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事

D.行為強化技術是改變不良學習習慣的一項重要技術

E.學習習慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學生有改變的興趣，在短的時間內(nèi)全面改變學生不良的學習習慣，建立好的學習習慣

4.下列對新課程中教師教學行為變化的描述中，錯誤的是（  ）

A.在對待自我上，新課程強調(diào)反思

B.在對待師生關系上，新課程強調(diào)權威、批評

C.在對待教學關系上，新課程強調(diào)教導、答疑

D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作

E.在對待家校關系上，新課程強調(diào)學校的主體地位

三、判斷題

1.在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性。（  ）

2.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是科學教育為主。（  ）

3．信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。（  ）

4．巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的弱型，相當于氣質(zhì)類型的黏液質(zhì)。（  ）

四、論述題

1.試述班級授課制的優(yōu)點與局限性

答案解析：

一、單項選擇題

1.D【解析】蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出的“近發(fā)展區(qū)”，是指學生即將達到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異，如果學生的發(fā)展水平處于“近發(fā)展區(qū)”，那么這正是能敏感地接受教育的時候。

2.B【解析】教學是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。可見，教學是教與學的統(tǒng)一，教之于學就如同賣之于買。

3.C【解析】教師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師個體專業(yè)化發(fā)展的直接、普遍的途徑。

4.A【解析】正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學習對另一種學習的促進作用

5.B【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，而自信、堅強和勤奮描寫的正是人的性格特征。

二．多項選擇題

1.ABCD【解析】選擇與運用教學方法的基本依據(jù)包括：（1）教學目的和任務的要求；（2）課程性質(zhì)和特點；（3）每節(jié)課的重點、難點；（4）學生年齡特征；（5）教學時間、設備、條件；（6）教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。此外，教學方法的選擇與運用還受教學手段、教學環(huán)境等因素的制約，這就要求我們要全面、具體、綜合地考慮各種相關因素，進行權衡取舍。

2.ACE【解析】略。

3.CE【解析】由于不良的學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成，要扭轉(zhuǎn)和改變老習慣、建立好的新習慣就變得相當困難了。要解決這樣的問題，須耐心細致，努力建立與當事學生良好的咨詢關系，采取由點及面、循序漸進的方式。因此，C項和E項說法不正確。

4.BCE【解析】教師教學行為的變化主要體現(xiàn)在：（1）在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；（2）在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導；（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思；（4）在與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。

三、判斷題

1.√【解析】題干描述的是德育的繼承性。

2.×【解析】在人文教育與科學教育的關系問題上，人文教育與科學教育應攜手并進。

3.√【解析】信度是效度的要不充分條件。

4.×【解析】弱型對應的是抑郁質(zhì)。

四、論述題

1.（1）班級授課制的優(yōu)點

①有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；②有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識；③有利于發(fā)揮教師的主導作用；④有利于發(fā)揮學生集體的作用；⑤有利于學生德、智、體多方面的發(fā)展；⑥有利于進行教學管理和教學檢查。

（2）班級授課制的不足

①過于強調(diào)書本知識的學習，容易造成理論和實踐的脫節(jié)，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的鍛煉提高；②難以滿足學生個性化的學習需要，班級授課制中，無論用什么教學方法，都只能適應部分學生；③在班級授課制中，課堂成為學生生活的基本空間，課堂教學成為學生主要的生活方式，學生的交往受到限制；④學生的獨立性、自主性受到限制，不利于培養(yǎng)學生的志趣、特長和滿足個性化的學習需要；⑤以“課”為基本的教學活動單位，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性。

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