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案例分析題

試題試卷（一）

1.新入職的張老師對學生的要求十分嚴格。有一次曉明遲到了一分鐘，張老師在沒問原因的情況下不準曉明坐回座位，讓他站在教室后聽課一上午。平時學生向張老師禮貌問好，張老師都對學生不理不睬的。慢慢地，越來越多的學生對張老師敬而遠之。有一天，學校組織“學生與老師說心里話”活動。曉明對張老師說了自己與同學們的感受，張老師進行了深刻的反思，也調(diào)整了自己的做法。漸漸地，張老師發(fā)現(xiàn)學生們發(fā)生了變化，笑容多了，上課認真了，連不愛說話的陳舒兒也對張老師有話說了，張老師對自己說“我也進步了”。

請結(jié)合師生關(guān)系的作用以及新型師生關(guān)系特點對上述案例加以分析。

2.針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引發(fā)并組織學生進行討論，后同學們決定每個人都建立一個數(shù)學題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。

分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題符合什么規(guī)律。

試題試卷（二）

【材料一】2011年開始，教育部啟動了中小學教師資格考試改革和定期注冊試點工作。按照教育部要求，2015年全國將全面推行教師資格考試，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實行定習注冊制度。在教育部頒布的相關(guān)規(guī)定中明確指出，教師資格考試有效期為三年，教師資格證每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓情況為主要依據(jù)。

1.中小學教師資格考試屬于（）

A.國家級考試B.省級考試

C.地方性考試D.招錄學?？荚?/span>

2.教育部提高教師入職門檻，打破教師資格終身制，其主要目的在于（）

A.健全學校的教師管理制度B.控制教師隊伍的人數(shù)

C.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)D.規(guī)范教師的教學活動

3.教師勞動是整個社會勞動的組成部分，其勞動成果是培養(yǎng)具有一定文化知識和思想觀點的社會需要的人才。下列關(guān)于教師勞動的敘述中，正確的是（）

A.教師勞動的突出任務(wù)就是教書，向?qū)W生傳授科學文化知識，培養(yǎng)學生技能

B.教師勞動的成果集中表現(xiàn)在學生以較高的分數(shù)升入高一級的知名學校

C.教師勞動具有連續(xù)性和廣延性的特點，沒有時間和空間的嚴格界限

D.教師勞動要遵循教育教學規(guī)律，要根據(jù)課標要求，具有固定的模式和程序

4.作為一名教師，做好教育教學工作的前提和起點是（）

A.精深的專業(yè)知識B.熱愛教育事業(yè)

C.較強的教學能力D.善于管理

5.下列現(xiàn)象符合教師職業(yè)道德的是（）

A.教師節(jié)到了，班主任張老師提議全班同學集資湊錢，給各學科老師購買禮物

B.為了提高學生的學習動力，王老師按照學生期末考試成績，從前到后、從左到右安排學生的座位

C.全班大多數(shù)同學感覺，趙老師無論什么時候?qū)φl都是一樣的，講究原則，不遷就，不放縱，不溺愛

D.李老師熱心于在校外輔導班授課，由于精力有限，校內(nèi)上課時經(jīng)常讓學生自己看書作業(yè)

6.下面是有關(guān)教師的幾個觀點，其中符合當今教育發(fā)展新觀念的是（）

A.“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水”

B.“一日為師，終身為父”

C.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

D.“親其師，信其道，聽其教”

【材料二】一名小學一年級語文老師曾做了一項對比試驗。

學生在學習“柳”“燕”“溪”“梨”“流”這五個比較難寫的生字時，教師輔導學生抄寫這五個生字，每字5遍。在課堂上，老師統(tǒng)計時間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，快的學生只用了4分鐘，慢的學生用了6分鐘。教師將同一任務(wù)讓學生在家里抄寫完成，學生自己記住所用時間，結(jié)果有的學生用了5分鐘，有的學生用了8分鐘，個別學生甚至用了10分鐘以上。

7.上述實驗結(jié)果，說明了（）

A.小學生的意志力薄弱，自控能力較差

B.學生學習積極性不高，教學效果不理想

C.五個生字的書寫難度大，學生難以掌握

D.家庭教育缺失，家長不關(guān)心孩子的學習

8.該實驗表明，教師對于學生的學習具有明顯的（）

A.講解和鼓勵作用B.監(jiān)督和指導作用

C.示范和引領(lǐng)作用D.幫助和協(xié)調(diào)作用

9.針對小學一年級學生的特點，下列做法可取的是（）

A.制定課外學習和輔導計劃，及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，查漏補缺

B.引導學生樹立學習苦樂觀，加強知識學習，增強學習技能的訓練

C.培養(yǎng)學生學習興趣，注重寫字、看書、做作業(yè)等良好習慣的養(yǎng)成

D.糾正不良的學習習慣，打好知識和能力基礎(chǔ)，關(guān)注小升初動向

【材料三】某某女孩曾經(jīng)是一個文靜、愛學習、受老師關(guān)注、充滿自信的女孩。但是該學生剛升入初中的時候，身為老師的我并沒有發(fā)現(xiàn)她的變化，直到一天我發(fā)現(xiàn)她用不滿的眼睛看著正在講臺上講課的我，從此我開始默默地關(guān)注她。在講臺講課的時候偶爾會給女孩傳去關(guān)注的眼神，會鼓勵女孩勇敢上講臺回答問題，并且讓她參加學校的演講比賽。在得到我的關(guān)注以及信任后，她的臉上露出了久違的笑臉。在參賽前的日子里，我總是找機會與她目光相對，微笑地對她點點頭；她上臺演講前，我伸出兩根手指沖她做出“V”動作；她演講結(jié)束后，我由衷的豎起大拇指向她表示祝賀。我相信無聲的語言可以給她大的勇氣跟鼓勵，她為我們班贏回了“第一名”的獎狀。

從此，那個曾經(jīng)失意的女孩變?yōu)榘嗉壍姆e極分子，雖然依然那樣文靜，但是卻有班里事事行動在先的熱情和自信。有一天，她悄悄地給我塞了一張紙條：“劉老師，是你無聲的鼓勵喚醒了我的自信，激發(fā)起我對班級的熱愛，愿您繼續(xù)關(guān)注班上每一位沉靜的心靈，使我們的班級變成愛的海洋?！?/span>

10.材料中的女孩升入中學不久后，內(nèi)心出現(xiàn)失意和惆悵的主要原因是（）

A.性格改變，與老師不熟悉，與學生相處不融洽

B.心理發(fā)展與生理發(fā)展不平衡，產(chǎn)生青春期煩惱

C.學習任務(wù)加重，各科成績不盡人意

D.缺少展現(xiàn)自我的機會，缺少來自老師的關(guān)注

11.材料展示，女生后來充滿自信，轉(zhuǎn)變成一名班級的積極分子，其原因是（）

A.女孩主動向老師表達意愿B.教師的鼓勵和信任

C.全班同學主動幫助女孩D.家長主動與教師溝通

12.按照年齡推測，女孩正處于身心發(fā)展半幼稚、半成熟的過渡時期。關(guān)于該時期孩子的心理特點的敘述，正確的是（）

A.具有樂觀情緒和朝氣，精力旺盛，好奇心強

B.易喜形于色，內(nèi)心體驗與外部表情動作高度一致

C.能很好的控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，不易興奮和沖動

D.情緒表達方式與方法越來越少，情緒的隱蔽性減弱

13.在教育教學活動中，對于那些性格內(nèi)向不愛說話的學生，教師不當?shù)男袨橛校ǎ?/span>

A.不批評他們，避免傷害他們的自尊心

B.在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們

C.給他們創(chuàng)造更多在眾人面前發(fā)表見解的機會

D.鼓勵他們多與同學在一起，感受集體的溫暖

【材料四】老師在引導學生獲得“熱量”這一概念時，學生都表現(xiàn)得很積極，很多學生都發(fā)言，熱量來源于太陽、火等。但是平時表現(xiàn)不積極的小李同學，突然發(fā)言說，熱量還來源于衣服、保暖內(nèi)衣、棉衣棉褲等。老師知道這個理解并不正確，但是他們確實真實感受到穿上衣服會感到暖和，該怎樣糾正他們錯誤的想法呢？

于是老師做了一個實驗，孩子們將溫度計包裹在棉衣里面，發(fā)現(xiàn)溫度計的溫度并沒有上升；又把溫度計放到衣服里一起包裹在塑料袋里面，發(fā)現(xiàn)溫度依舊沒有上升，再次表明熱量并沒有改變。在證明衣服能釋放熱量的幾次實驗中都失敗了，學生逐漸接受了另外一個假設(shè)——衣服能維持熱量但是不能釋放熱量。

14.教師組織學生做實驗的目的主要在于（）

A.讓學生了解溫度計的變化規(guī)律B.學生學會使用溫度計的方法

C.讓學生區(qū)別熱量的保持與釋放D.讓學生體驗實驗失敗后的感受

15.在這一教學過程中，學生的學習方式主要是（）

A.讀書討論B.模仿再現(xiàn)

C.觀察探究D.接受傾聽

16.該教師引導學生獲得“熱量”這一概念的教學過程中，符合的教育理論是（）

A.建構(gòu)主義理論B.多元智能理論

C.雙螺旋智能理論D.“經(jīng)驗之塔”理論

17.該教師教學帶給我們大的啟示是（）

A.要全面開發(fā)每個學生大腦里的各種智能

B.要建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上

C.注重學生個性差異、關(guān)注學生個性發(fā)展

D.要貫徹因材施教的原則

【材料五】某中學學生正在學習有關(guān)自然災害的知識。

上課開始時，教師給學生發(fā)放10多種世界各地不同自然災害的相關(guān)材料，其中包括自然災害發(fā)生的時間、地點、產(chǎn)生的危害及當?shù)鼐用穹雷o的措施等，學生分組閱讀這些材料后，教師讓學生討論什么是自然災害。在各組學生發(fā)表見解，并達成一致看法后，教師再次組織學生討論自然災害的分類、自然災害對人類造成的危害、人們面對自然災害可以采取的預防措施。后，教師引導學生進一步思考，同樣的自然災害在發(fā)達國家和發(fā)展中國家產(chǎn)生不同危害的原因。

此教學過程是學生在老師的指導下，通過閱讀和討論資料，對自然災害的含義、種類、危害及防止進行相對獨立的探討和研究的活動。

18.本節(jié)課中，教師采用的主要教學方法是（）

A.啟發(fā)式教學法B.閱讀指導法

C.探究教學法D.情境教學法

19.本節(jié)課中，教師培養(yǎng)了學生的（）

A.自學能力B.問題意識

C.表達能力D.開放意識

20.本節(jié)課，教師多次組織學生分小組討論的目的主要是（）

A.活躍課堂氣氛B.減少教師講課的時間

C.激發(fā)學習興趣D.使更多學生發(fā)表見解

21.材料沒有提及師生使用教材的情況，關(guān)于“教材”的敘述，不正確的是（）

A.教材是教學的依據(jù)，教師要嚴格按照教材要求開展教學活動

B.教材是教師設(shè)計教學過程和選擇教學方法的主要基礎(chǔ)

C.教材的內(nèi)容選擇參考了學生的認知水平和心理發(fā)展特點

D.教材是教師引導學生思考和完成教學活動的范例

【材料六】近來，我國政府提出了“倡導全民閱讀，創(chuàng)建書香社會”的口號，這一理念成為北京中小學布置寒假作業(yè)的指向標。北京10所知名中學公布了一份書單，家長和老師可以參考這份書單，在寒假里讓孩子們痛痛快快地過足書癮。下表是部分學校推薦的書目及其理由：

學校圖書理由史家小學《中國記憶——傳統(tǒng)節(jié)日圖畫書》以春節(jié)這個應(yīng)景的節(jié)日為切入口，可以激發(fā)學生對其他傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，趁熱打鐵地將一年中的其他節(jié)日一口氣讀下來，讓傳統(tǒng)文化更容易被孩子們認識。中關(guān)村三小《夏洛的網(wǎng)》在閱讀中，當孩子們隨著威爾伯跌宕起伏的經(jīng)歷提心吊膽，慶幸和感慨夏洛具有了不起的織網(wǎng)技術(shù)，也在不知不覺中感受、體味著“網(wǎng)”背后蘊含著情意和愛的真諦。北京實驗一小《城南舊事》通過娓娓道來的故事和溫暖的文字，學會觀察社會、思考生活，也讓學生對北京城有更多的了解。北京二中《馬丁·伊登》對于和平年代沒有機會經(jīng)歷磨難的學習，對其心智成長有所幫助，促使他們思考自己應(yīng)該干些什么。

22.表中所列四所學校向?qū)W生推薦的書目有明顯的差異，其中北京二中有別于其他學校的原因是（）

A.學校規(guī)模B.教學質(zhì)量

C.教學重點D.學生群體的年齡特點

23.北京市部分小學寒假作業(yè)以學生閱讀經(jīng)典書目為主要內(nèi)容，其作用是（）

A.增加學生的閱讀量，提高學生的文化素養(yǎng)

B.減少學生戶外活動，促進學生的智力發(fā)展

C.幫助學生了解社會，豐富學生的人生閱歷

D.引導學生領(lǐng)略文學魅力，養(yǎng)成讀書的習慣

24.你認為大多數(shù)學生喜歡的假期作業(yè)是（）

A.已學過的課文、定理和定義B.新學期即將學習的各科知識

C.一項社會調(diào)查或一個小制作D.一本經(jīng)典的名校學科練習題

25.布置作業(yè)是教師教學工作的任務(wù)之一。關(guān)于教師布置作業(yè)的敘述正確的是（）

A.作業(yè)內(nèi)容是老師在課堂上講授的所有基礎(chǔ)知識

B.作業(yè)形式為演算習題、寫作文等書面作業(yè)

C.加大作業(yè)的難度和題量，提高作業(yè)的實效性

D.教師向?qū)W生提出明確的要求，規(guī)定完成的時間

【參考答案】

試題試卷（一）

1.（1）師生關(guān)系的作用主要包括：①良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的保障；②良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；③良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學相長的催化劑；④良好的師生關(guān)系能夠滿足學生的多種需要。此外，良好的師生關(guān)系還有助于提高教師的威信，有助于師生心理健康發(fā)展。案例中新入職的張老師一開始對遲到的曉明不問原因就武斷懲罰，對問好的學生不理不睬，這些行為都不利于良好師生關(guān)系的建立。于是，“慢慢地，越來越多的學生對張老師敬而遠之?！苯?jīng)過“學生與老師說心里話”活動，張老師進行反思，改變做法，學生與老師之間的關(guān)系變得親近，學生的笑容變多、上課更認真，連不愛說話的同學都有話說了，這表明良好的師生關(guān)系能夠保障教育教學活動的順利進行，有助于師生心理健康發(fā)展。

（2）我國新型師生關(guān)系的特點主要包括：①人際關(guān)系：尊師愛生；②社會關(guān)系：民主平等；③教育關(guān)系：教學相長；④心理關(guān)系：心理相容。案例中的張老師一開始沒有做到愛生。教師通過對學生的尊重和關(guān)愛換取學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。愛生是尊師的重要前提，尊師是愛生的然結(jié)果。在經(jīng)過學生說出心里話之后，張老師的改變以及學生的變化表明張老師后做到了尊師愛生。案例中張老師與學生各自的變化同時也在一定程度上體現(xiàn)了教學相長的特點。

2.（1）教師這樣做的目的是引導學生形成一定的學習策略。做筆記策略是使用較為普遍的精加工策略。俗話說，好記性不如爛筆頭。對于復雜的知識，教師可以指導學生做筆記。做筆記不僅可以有效地控制自己的認知加工過程，還有助于概括新的知識和建立新舊知識之間的聯(lián)系。做筆記有利于保持學習者的注意和興趣，以及有效地組織材料。

（2）用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題符合知覺的選擇性的規(guī)律。知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。被清晰反映的刺激物叫知覺的對象，被模糊反映的刺激物叫知覺的背景。影響知覺的選擇性的客觀因素有：①刺激物的絕對強度。閾限范圍內(nèi)越強烈的刺激，越容易被選擇知覺。②對象和背景的差別性。差別越大，越容易優(yōu)先選擇，如教師批改作業(yè)，用紅筆明顯。③對象的活動性，也即活動律。例如，夜空中的流星、霓虹燈廣告、音響、幻燈等都易吸引人們的知覺。④刺激物的新穎性、奇特性，也容易引起人們優(yōu)先知覺。因此，用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題有利于學生快速區(qū)分不同類型的題目，以便更好的知覺不同程度的學習內(nèi)容。

試題試卷（二）

1.A【解析】略。

2.A【解析】略。

3.D【解析】A、B、C項說法錯誤。

4.B【解析】熱愛自己所從事的本職工作是教師道德素養(yǎng)的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。

5.C【解析】略。

6.A【解析】B、C、D項均屬于傳統(tǒng)的教育觀念。

7.A【解析】略。

8.B【解析】略。

9.A【解析】略。

10.D【解析】略。

11.B【解析】根據(jù)材料的描述可知，女生的改變是由于老師積極的關(guān)注和無聲的鼓勵。

12.A【解析】該時期學生的情緒主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存；（2）可變性和固執(zhí)性共存；（3）內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存。情感的外露和表達已趨于理性化，逐步帶有文飾性、內(nèi)隱性、曲折性的性質(zhì)。

13.A【解析】對于那些性格內(nèi)向不愛說話的學生，教師不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲的批評；但并不是不批評他們，對于犯了錯誤的學生，教師可以采取委婉暗示的方式，幫助其改正錯誤。

14.C【解析】根據(jù)材料的描述可知，老師做實驗的目的是讓學生區(qū)別熱量的保持與釋放。

15.C【解析】老師通過實驗讓學生觀察探究，這體現(xiàn)了探究的學習方式。

16.A【解析】建構(gòu)主義認為學習就是主體對學習客體的主動探索、不斷變革，從而建構(gòu)對客體意義理解的過程。因此，在教學中應(yīng)當注意學生的有意義建構(gòu)，通過適當?shù)慕虒W策略啟發(fā)學生能夠自主建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)。材料中，教師通過設(shè)計實驗，讓學生自己在實驗的過程中主動地形成了“熱量”的概念。

17.B【解析】略。

18.C【解析】略。

19.B【解析】略。

20.D【解析】略。

21.A【解析】略。

22.D【解析】根據(jù)表格中的描述可知，只有北京二中屬于中學，其圖書選擇理由區(qū)別于其他學校就在于對學生群體的年齡特點的關(guān)注。

23.D【解析】略。

24.C【解析】相對書本上的已經(jīng)成型的內(nèi)容來說，學生對動手型的作業(yè)會更感興趣。

25.D【解析】略。

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