關鍵詞： 全國招教 2021

一、單選題

1.從教育功能的層次來看，教育功能可分為（  ）

A.本體功能和派生功能 

B.促進功能和制約功能

C.顯性功能和隱性功能 

D.正向功能和負向功能

2.以下不屬于多元智力理論提出的智力的是（  ）

A.邏輯—數(shù)學智力 

B.空間智力

C.社交智力       

D.美術智力

3.兒童先學會了“剝皮吃香蕉”，后又學會了“剝皮吃橘子”，依據(jù)皮亞杰的觀點，這學習過程屬于（  ）

A.圖式 

B.同化 

C.順應 

D.平衡

4.關于學生品德四要素之間關系的說法，正確的是（  ）

A.有了道德認識就會有道德行為

B.道德認識是基礎，道德行為是關鍵

C.道德意志在四要素中具有催化劑作用

D.道德情感能讓人產(chǎn)生持久的道德行為

5.隨堂測驗后，教師給出標準答案，讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是（  ）

A.調(diào)查法     

B.觀察法

C.自我評價法 

D.訪談法

二、多選題

1.下列關于遺傳素質(zhì)的說法，正確的有（  ）

A.具有不可塑性

B.對不同機能發(fā)展的影響作用相同

C.是人的身心發(fā)展的生理基礎和前提

D.其生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段

2.確定課程目標的基本依據(jù)是（  ）

A.對學生的研究 

B.對教師的研究

C.對社會的研究 

D.對學科的研究

3.下列能夠培養(yǎng)小學生良好的意志品質(zhì)的有（  ）

A.引導學生樹立遠大志向 

B.通過活動鍛煉學生意志

C.培養(yǎng)學生良好行為習慣 

D.創(chuàng)設克服困難的情境

4.下列心理現(xiàn)象中屬于學習遷移現(xiàn)象的有（  ）

A.學會彈鋼琴，有利于學習彈手風琴

B.后來的學習對先前的學習產(chǎn)生一定的影響

C.會騎自行車的人比較容易掌握騎摩托車的技術

D.漢語拼音的學習會對以前學習的漢字發(fā)音產(chǎn)生積極影響

5.初中生同伴關系發(fā)展的主要特點有（  ）

A.同質(zhì)性 

B.親密性 

C.易變性 

D.趨上性

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教育的功能按照作用的層次，可分為基本功能和派生功能。

2.D【解析】加德納所提出的七種智力是：言語智力；邏輯—數(shù)學智力；視覺—空間智力；音樂智力；運動智力；人際智力（也即社交智力）；自知智力（也即內(nèi)省智力）。

3.B【解析】同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中。通過這一過程，主體才能對新刺激做出反應，動作也得以加強和豐富。

4.B【解析】道德認知是指對于行為規(guī)范及其意義的認識，是人的認識過程在道德上的表現(xiàn)。道德認知是個體道德的基礎。道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標志。B項正確。道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的內(nèi)部力量，在道德認識、情感向道德行為的轉(zhuǎn)變中起保證作用。故有了道德認識，但沒有道德意志，不一定能產(chǎn)生道德行為，A項錯誤。道德情感是學生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。C項錯誤。道德情感不一定能時時產(chǎn)生道德行為，D項錯誤。

5.C【解析】運用標準答案是自我評價法的具體方法之一。運用標準答案是指學生在課堂上或課后完成計算性獨立作業(yè)時，教師可以給學生作業(yè)題的標準答案，由學生自己核對作業(yè)的正誤并進行評定。題干的描述就體現(xiàn)了這一方法。

二、多選題

1.CD【解析】遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用包括：（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理基礎和前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性；（2）遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段；（3）遺傳素質(zhì)對不同機能發(fā)展的影響作用不同，隨著機能的復雜度增大而呈遞減的趨勢；（4）遺傳素質(zhì)在個體發(fā)展的不同階段作用的大小不同，隨著個體的不斷發(fā)展，遺傳的作用日益減弱；（5）遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響；（6）遺傳素質(zhì)對人發(fā)展影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關。（具體參看由柳海民主編、中央廣播電視大學出版社出版的《教育學》）

2.ACD【解析】確定課程目標的依據(jù)包括：（1）學習者的需要（對學生的研究）；（2）當代社會生活的需求（對社會的研究）；（3）學科知識及其發(fā)展（對學科的研究）。

3.ABCD【解析】小學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法有：（1）引導學生樹立遠大的志向。（2）培養(yǎng)小學生的行動目的性。意志形成的關鍵在于進行實際的鍛煉。教師要通過多種有目的的活動，培養(yǎng)學生的意志。（3）培養(yǎng)學生良好的行為習慣。（4）創(chuàng)設克服困難的情境。

4.ABCD【解析】學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。故A、B、C、D四項均屬于學習遷移現(xiàn)象。

5.BC【解析】初中生同伴關系的特點有：（1）選擇性；（2）親密性；（3）易變性。小學兒童選擇朋友表現(xiàn)出明顯的同質(zhì)性和趨上性的特點。

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