關(guān)鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.教育是新生一代成長與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必需，并與人類社會共始終。這表明教育具有（  ）

A.永恒性

B.歷史性

C.階段性

D.生產(chǎn)性

2.教師形象的核心是（  ）

A.文化形象

B.道德形象

C.人格形象

D.政治形象

3.“憂者見之則憂，喜者見之則喜?！边@句話主要體現(xiàn)情緒具有（  ）

A.動機功能

B.感染功能

C.信號功能

D.組織功能

4.下列選項中屬于替代強化例子的是（  ）

A.孩子吃飯不認(rèn)真就餓他一頓

B.懲罰一個孩子，讓另一個孩子看

C.當(dāng)孩子亂砸玩具時，拿走他正在玩的玩具

D.孩子一哭鬧家長就答應(yīng)其要求

5.綜合實踐活動課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出的課程類型。下列關(guān)于綜合實踐活動課程的說法，錯誤的是（  ）

A.它不屬于國家課程

B.它是一種實踐性課程

C.它是一種經(jīng)驗性課程

D.它重在培養(yǎng)學(xué)生對綜合性問題的解決能力

二、判斷題

1.針對教育功利化現(xiàn)象，杜威提出“教育無目的論”，他旗幟鮮明地指出“教育活動不應(yīng)該有什么目的”。（  ）

2.在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度越大，效果也就越好。（  ）

3.知覺是將感官獲得的信息轉(zhuǎn)化為有組織和有意義的整體的過程，知覺具有選擇性、整體性、恒常性、理解性等特征。（  ）

4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，教會兩到三歲的孩子有意識地謙讓玩具幾乎是不可能的。（  ）

5.從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干描述的是教育的永恒性屬性。

2.A【解析】教師的文化形象是教師形象的核心。

3.B【解析】人類的情緒和情感可以互相傳遞和感受，具有感染性。這種易感性，具體體現(xiàn)為“共鳴”和“移情”作用。移情是個人將自己的內(nèi)心感受賦予他人或物，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”正是移情的表現(xiàn)。

4.B【解析】替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。B項屬于替代強化的具體運用。

5.A【解析】綜合實踐活動是三級管理的課程，是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)與學(xué)校開發(fā)的必修課。因此它屬于國家課程。

二、判斷題

1.×【解析】杜威的“教育無目的論”并非主張真正教育無目的，而是認(rèn)為無教育過程之外的“外在”目的。

2.×【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但不能因此忽視教師在教育中的主導(dǎo)作用。

3.√【解析】知覺是以感覺為基礎(chǔ)的，但知覺不是簡單地將感覺信息相加，而是將感官獲得的信息轉(zhuǎn)化為有組織、有意義的整體的過程。選擇性、整體性、恒常性、理解性是知覺的基本特征。

4.√【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兩到三歲的兒童處于前運算階段，這個時期兒童的思維具有自我中心性，兒童認(rèn)為別人眼中的世界和他所看到的一樣，以為世界是為他而存在的，一切都圍繞著他轉(zhuǎn)。他還不能從他人的角度考慮問題。所以，教會兩到三歲的孩子有意識地謙讓玩具幾乎是不可能的。

5.×【解析】教師職業(yè)道德必須反映教育發(fā)展的需要，把是否有利于教育發(fā)展作為教師職業(yè)道德評價的根本性標(biāo)準(zhǔn)。（具體內(nèi)容參看楊芷英主編的《教師職業(yè)道德》）

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