關鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.教師作為教育專業(yè)人員必須具備現(xiàn)代教育理念，樂業(yè)敬業(yè)及努力奉獻的風范，這是指教師的（  ）

A.專業(yè)精神

B.專業(yè)知識

C.專業(yè)能力

D.專業(yè)自我

2.強調(diào)課程實施是按部就班地執(zhí)行預定課程方案的過程，這種課程實施取向是（  ）

A.忠實取向

B.適應取向

C.創(chuàng)生取向

D.情感取向

3.學生甲容易受情感左右，缺乏理智，常在需要克制的時候任意為之，意氣行事；而學生乙常常在需要采取行動，迎接挑戰(zhàn)的時候臨陣退縮，不敢有所行動。這表明學生甲和乙的意志均缺乏（  ）

A.自覺性

B.堅持性

C.果斷性

D.自制性

4.馬老師上課時時常先給學生呈現(xiàn)有感染力的真實事件，并提供相關線索，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，通過討論交流增強學生對問題的理解，學生通過自身自主學習和協(xié)作學習，完成對所學知識的意義建構(gòu)。這種教學模式是（  ）

A.程序教學

B.個別輔導

C.拋錨式教學

D.發(fā)現(xiàn)學習

5.下列關于新課改倡導的小組合作學習，說法錯誤的是（  ）

A.合理分組，確保組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)

B.明確學習目標，且目標應為小組設立，而非為成員個人設立

C.小組成員必須盡職盡責完成自己所承擔的任務，確保整體的學習成效

D.對小組成員多采用“提高分”的評價計分方式，將自己的成績與過去進行比較，突出進步

二、多選題

1.政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用有（  ）

A.決定了教育的性質(zhì)、目的

B.決定了教育的領導權(quán)

C.決定了受教育者的權(quán)利

D.影響了部分教育內(nèi)容

2.我國歷代教育家都十分重視已掌握知識的鞏固問題。下列選項中，意在強調(diào)鞏固性教學原則的有（  ）

A.“不憤不啟，不悱不發(fā)”

B.“學而時習之”

C.“各因其材，各盡其能”

D.“溫故而知新”

3.PQ4R學習法包括（  ）

A.預習

B.設問

C.畫線

D.閱讀

4.下列選項中屬于教師教學能力的是（  ）

A.教學認知能力

B.教學操作能力

C.自我反省能力

D.教學監(jiān)控能力

5.關于對教師依法進行表彰，下列說法正確的是（  ）

A.只對在升學考試中，其所教學生取得優(yōu)異成績的教師進行表彰

B.領導不能把對教師的表彰名額作為索取賄賂的籌碼

C.應當注重民主推選，以教師的工作實績?yōu)橐罁?jù)

D.應當對德育工作優(yōu)秀的教師進行表彰

E.只能在教師節(jié)進行表彰

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干所述為教師的專業(yè)精神的內(nèi)涵。

2.A【解析】題干描述的是課程實施的忠實取向的觀點。

3.D【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。前者不能約束自己的行動；后者在行動中畏縮不前，驚慌失措。這都是意志缺乏自制性的表現(xiàn)。

4.C【解析】拋錨式教學要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎上，它的理論基礎是建構(gòu)主義。在學習中，學習者首先看到一種問題情境，他們要先運用原有的知識嘗試理解情境中的現(xiàn)象和活動，在此基礎上，教師逐步引導他們形成一些概念和理解，然后讓他們用自己理解的方式去體驗和思考。在此過程中，學習者常常要進行合作、討論。題干中馬老師采用的就是拋錨式教學。

5.A【解析】合作學習分組的原則之一是組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。

二、多選題

1.ABCD【解析】政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領導權(quán)、受教育權(quán)，教育內(nèi)容的取舍以及教育體制等。

2.BD【解析】我國歷代教育家都很重視知識的鞏固問題，孔子提出的“學而時習之”“溫故而知新”即體現(xiàn)了鞏固性教學原則。

3.ABD【解析】PQ4R學習法是由托馬斯和羅賓遜提出來的，改自他們早期版本SQ3R。PQ4R是由幾個步驟首字母的縮寫組成的，分別代表預習（Preview）、設問（Question）、閱讀（Read）、反思（Reflect）、背誦（Recite）和復習（Review）。

4.ABD【解析】教師的教學能力分為：教學認知能力、教學操作能力和教學監(jiān)控能力。

5.BCD【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十三條規(guī)定，教師在教育教學、培養(yǎng)人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績優(yōu)異的，由所在學校予以表彰、獎勵。所以，A項說法錯誤。對教師進行表彰是貫穿整個教學過程的，并非只能在教師節(jié)進行。所以，E項說法錯誤。

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