關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)于小班幼兒活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，下列做法正確的是（  ）

A.提供的材料應(yīng)體積較小，同類材料數(shù)量較少

B.提供的材料應(yīng)體積較大，同類材料數(shù)量較多

C.可以專門建設(shè)益智區(qū)等智力活動(dòng)區(qū)

D.應(yīng)提供材料及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的積塑、數(shù)學(xué)卡等材料

2.體育活動(dòng)中，老師讓膽小害怕的幼兒先看看別的小朋友練習(xí)動(dòng)作，再讓他嘗試簡(jiǎn)單的練習(xí)，然后進(jìn)行難度大的練習(xí)，多次練習(xí)后幼兒不再害怕了，該老師幫助幼兒消除恐懼心理的方法是（  ）

A.心理放松法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.注意轉(zhuǎn)移法

D.意志鍛煉法

3.幼兒教師擬定教育目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與將要達(dá)到水平之間距離為依據(jù)，這種做法的理論基礎(chǔ)是（  ）

A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

D.斯金納的操作學(xué)習(xí)理論

4.如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，幼兒教師不可采取的措施是（  ）

A.立即尋求醫(yī)療救助

B.不要移動(dòng)關(guān)節(jié)

C.用藥膏涂抹在脫臼部位

D.如不熟悉脫臼的整理技術(shù)，不要貿(mào)然復(fù)位

5.某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)，為幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，該教師行使的權(quán)利是（  ）

A.教育教學(xué)權(quán)

B.科學(xué)研究權(quán)

C.民主管理權(quán)

D.公正評(píng)價(jià)權(quán)

二、判斷題

1.游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該做到玩具材料越豐富越好。（  ）

2.在課程評(píng)價(jià)中，教師既是被評(píng)價(jià)者又是評(píng)價(jià)者。（  ）

3.幼兒園在實(shí)施和評(píng)價(jià)課程的過(guò)程中，只需看幼兒在園表現(xiàn)就可以了。（  ）

4.到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。（  ）

5.在顏色視覺(jué)的發(fā)展中，5～7歲的兒童能正確命名常見(jiàn)的顏色。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】小班幼兒喜歡玩平行游戲，所以老師給他們的玩具應(yīng)該同種類的多一些，提供的材料體積大一些，防止幼兒塞入嘴巴，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

2.B【解析】題干中該老師運(yùn)用了系統(tǒng)脫敏法幫助幼兒消除恐懼心理。

3.A【解析】最近發(fā)展區(qū)是指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍，也就是兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距。

4.C【解析】脫臼后不能隨意搬動(dòng)，應(yīng)止痛固定后送醫(yī)院處理。不能用藥膏涂抹在脫臼部位，以防病情加重。

5.C【解析】民主管理權(quán)是公民民主權(quán)利在教師特定職業(yè)下的具體化。《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師擁有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。

二、判斷題

1.×【解析】玩具材料的投放應(yīng)該遵循豐富性原則，但不是越豐富越好，若玩具材料過(guò)多，幼兒一會(huì)兒玩一下這個(gè)，一會(huì)兒玩一下那個(gè)，容易分散幼兒的注意力，不利于幼兒專注力的培養(yǎng)。同時(shí)玩具材料的投放應(yīng)符合幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)。小班幼兒的獨(dú)立性差，愛(ài)模仿別人。看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，所以小班玩具的種類不必很多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套，以防止幼兒為爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生攻擊性行為。所以，玩具材料的投放并不是越豐富越好。

2.√【解析】在課程評(píng)價(jià)中，教師和幼兒既是課程評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是課程評(píng)價(jià)的主體，因此教師既是被評(píng)價(jià)者又是評(píng)價(jià)者。

3.×【解析】課程評(píng)價(jià)要搜集不同方面的資料，包括對(duì)幼兒連續(xù)的定期觀察和記錄、家長(zhǎng)提供的資料、幼兒的學(xué)習(xí)作品等，對(duì)搜集到的資料要客觀地加以整理和分析，不存偏見(jiàn)，因此不能只看幼兒在園的表現(xiàn)。

4.√【解析】在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德形成了。

5.√【解析】幼兒晚期的兒童不僅能認(rèn)識(shí)顏色，而且在作畫時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要用的顏色，并能正確說(shuō)出黑、白、籃、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱。

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