關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022 幼兒園

一、單選題

1.在學(xué)前教育中，教師身教重于言教，一舉一動(dòng)，一言一行都身為幼兒的榜樣。這說(shuō)明了（  ）

A.勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性

B.勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性

C.勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性

D.勞動(dòng)手段的主體性

2.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論，兒童學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》時(shí)雖不懂其全義，但通過(guò)言語(yǔ)聯(lián)想可掌握。這屬于（  ）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C.多重識(shí)別學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

3.李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了八次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法（  ）

A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求

B.有違平等待生的要求

C.符合因材施教的教育要求

D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

4.下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是（  ）

A.強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在生命力

B.強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展

C.重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性

D.強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值

5.下列屬于歌唱活動(dòng)中最基礎(chǔ)的目標(biāo)是（  ）

A.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力

B.讓幼兒參與享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)

C.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力

D.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯

二、多選題

1.幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括（  ）

A.正確的動(dòng)機(jī)

B.成熟的自我意識(shí)

C.崇高的信念

D.良好的性格

2.下列對(duì)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論的說(shuō)法，正確的是（  ）

A.傳統(tǒng)的遷移理論是完全沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的，現(xiàn)代的遷移理論有科學(xué)理論做支撐

B.傳統(tǒng)的遷移研究是比較宏觀的、粗線條的，現(xiàn)代的則是比較微觀、細(xì)致的

C.現(xiàn)代遷移研究較重視認(rèn)知特性的探討

D.傳統(tǒng)的遷移理論對(duì)遷移研究無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，現(xiàn)代遷移理論促進(jìn)了遷移研究的深化

3.課程的基本要素包括（  ）

A.課程目標(biāo)

B.課程內(nèi)容

C.課程組織

D.課程評(píng)價(jià)

4.創(chuàng)造性游戲包括（  ）

A.音樂(lè)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.結(jié)構(gòu)游戲

5.家園合作的主要途徑或形式有（  ）

A.家長(zhǎng)會(huì)

B.家長(zhǎng)開(kāi)放日

C.親子活動(dòng)

D.家園聯(lián)系手冊(cè)

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】幼兒教師的勞動(dòng)手段，帶有很大的主體性，兒童的學(xué)習(xí)很大一部分是通過(guò)直接模仿和感染而展開(kāi)的。幼兒教師和兒童朝夕相處，和兒童一同活動(dòng)、游戲，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是兒童的榜樣，有力地熏陶、影響著兒童。

2.B【解析】言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)是指形成一系列的言語(yǔ)單位的聯(lián)結(jié)，即言語(yǔ)連鎖化。

3.B【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生的關(guān)鍵是做到對(duì)學(xué)生平等公正。平等，是師生之間的平等、生生之間的平等；公正，是將關(guān)愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生，不論這些學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r如何、社會(huì)背景和家庭背景如何。題干中李老師的做法，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

4.D【解析】強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值是福祿貝爾的教育思想。

5.B【解析】在幼兒音樂(lè)教育中最基礎(chǔ)的目標(biāo)是讓幼兒喜歡唱歌；積極地體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)以及追求歌唱的方式與他人進(jìn)行交往的快樂(lè)。

二、多選題

1.ABD【解析】幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括：（1）正確的動(dòng)機(jī)；（2）成熟的自我意識(shí)；（3）良好的性格。

2.BCD【解析】（1）傳統(tǒng)的遷移研究是比較宏觀的、粗線條的，現(xiàn)代的則是比較微觀的、細(xì)致的；（2）現(xiàn)代遷移研究較重視認(rèn)知特性的探討；（3）傳統(tǒng)的遷移理論對(duì)遷移研究無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，現(xiàn)代遷移理論促進(jìn)了遷移研究的深化。傳統(tǒng)的遷移理論是有一定科學(xué)依據(jù)的，所以A項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

3.ABCD【解析】課程的要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)。

4.BCD【解析】創(chuàng)造性游戲強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

5.ABCD【解析】家園合作的形式有集體方式和個(gè)別方式兩大類(lèi)。集體方式包括家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日和專(zhuān)家咨詢(xún)、家園（所）聯(lián)系欄、小報(bào)小刊和學(xué)習(xí)材料的提供；個(gè)別方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話(huà)、家園聯(lián)系手冊(cè)或聯(lián)系卡、書(shū)信及便箋、電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、接送孩子時(shí)的隨機(jī)交談。親子活動(dòng)也是家園合作的一種形式。

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