關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2023

一、單選題

1.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（  ）

A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.鞏固知識(shí)

C.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

2.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（  ）

A.班主任的要求

B.共同的活動(dòng)

C.學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)

D.共同的奮斗目標(biāo)

3.人的認(rèn)識(shí)的傾向性是（  ）

A.興趣

B.需要

C.動(dòng)機(jī)

D.理想

4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的核心是（  ）

A.熟悉教材

B.了解學(xué)生

C.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

D.以多種形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并貫穿始終

5.關(guān)于道德評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（  ）

A.從自律到他律

B.從效果到動(dòng)機(jī)

C.從律他到律己

D.從片面到全面

二、判斷題

1.素質(zhì)教育是對(duì)特定階段、特定學(xué)校提出的要求。（  ）

2.教師確定教學(xué)目標(biāo)需要認(rèn)真研究學(xué)生，沒(méi)有必要研究課程標(biāo)準(zhǔn)。（  ）

3.考試時(shí)，從多種答案中選擇出一個(gè)正確答案；工作時(shí)，從多種方案中選取一種最佳方案；依靠許多資料歸納出一個(gè)正確結(jié)論等都是運(yùn)用了聚合思維法。（  ）

4.根據(jù)課堂紀(jì)律形成的途徑，剛?cè)雽W(xué)兒童的課堂紀(jì)律主要是由特定的人或任務(wù)促成的。（  ）

5.在我國(guó)教育立法程序中，最后一個(gè)步驟是通過(guò)法律。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。

2.D【解析】共同的奮斗目標(biāo)是集體形成和發(fā)展不可缺少的條件，是集體團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，前進(jìn)的動(dòng)力。

3.A【解析】興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體活動(dòng)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。

4.B【解析】了解學(xué)生，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?，這是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的核心。

5.A【解析】道德判斷與評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)有：（1）從他律到自律；（2）從效果到動(dòng)機(jī)；（3）從律他到律己；（4）從片面到全面；（5）從籠統(tǒng)到具體。

二、判斷題

1.×【解析】素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，是我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育追求的共同理想，并不是對(duì)特定階段、特定學(xué)校提出的要求。

2.×【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。教師確定教學(xué)目標(biāo)，也要研究課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.√【解析】聚合思維，也叫求同思維、集中思維、輻合思維、會(huì)聚思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。

4.×【解析】剛?cè)雽W(xué)的兒童往往需要較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，其課堂紀(jì)律主要是由教師制定的。

5.×【解析】立法的程序一般分為四個(gè)步驟：教育法律草案的提出、教育法律草案的審議、教育法律草案的表決和通過(guò)、教育法律的公布。所以，立法程序的最后一個(gè)步驟是教育法律的公布。

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