關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.下列行為表現(xiàn)中，不屬于兒童孤獨癥的是（  ）

A.行為異常

B.社會交往障礙

C.有幻聽、幻視等幻覺

D.語言發(fā)育障礙

2.曾經(jīng)在北平香山慈幼院任教，并有《幼稚園教育概論》《幼稚園的課程》等著作的幼兒園教育家是（  ）

A.張雪門

B.陳鶴琴

C.陶行知

D.張宗麟

3.以下跟教師道德修養(yǎng)無關(guān)的是（  ）

A.“學而不厭，誨人不倦”

B.“立志樂道，甘于奉獻”

C.“不憤不啟，不悱不發(fā)”

D.“以身作則，反躬自省”

4.確定兒童健康教育目標的根本依據(jù)是（  ）

A.健康教育的總目標

B.兒童身心發(fā)展特點

C.兒童體育活動目標

D.兒童教育目標

5.通過聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味活動來增強兒童的節(jié)奏感，促進兒童動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，從而使幼兒獲得愉快的情緒情感體驗。這體現(xiàn)了學前兒童音樂的（  ）

A.趣味性

B.技術(shù)性

C.形象性

D.感染性

二、多選題

1.建構(gòu)主義的學習理論主要強調(diào)（  ）

A.學習是一個主動的過程

B.學習是學生建構(gòu)自己的知識的過程

C.要以學習者為中心并從學習者的經(jīng)驗出發(fā)

D.要以教師為中心并從教師的教學經(jīng)驗出發(fā)

2.評價幼兒發(fā)展的方法包括（  ）

A.作品分析法

B.談話法

C.問卷調(diào)查法

D.家長評價法

3.幼兒園社會教育的內(nèi)容包括（  ）

A.自我意識

B.人際交往

C.社會規(guī)則

D.社會情感和品德

4.幼兒園應與（  ）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

A.中學

B.家庭

C.社區(qū)

D.社會

5.幼兒教育的意義包括（  ）

A.促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)

B.開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展

C.發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展

D.培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】兒童孤獨癥的癥狀：（1）社會交往障礙；（2）語言發(fā)育障礙；（3）行為異常；（4）興趣的范圍十分狹窄，有獨特的興趣對象；（5）還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等表現(xiàn)。

2.A【解析】張雪門的主要著作有《幼稚園教育概論》《新A幼稚教育》《幼稚園的課程》《幼稚園的研究》《幼稚園組織法》等，對豐富和提高幼兒教育理論，做出了很大的貢獻。

3.C【解析】“不憤不啟，不悱不發(fā)”是一種教學方法，與教師職業(yè)道德修養(yǎng)無關(guān)。

4.B【解析】兒童健康教育的總目標依據(jù)兒童群體發(fā)展的一般規(guī)律，但即使是同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展也很可能存在一定的差異，因此，任何時候，教育者都應明確兒童身心發(fā)展特點是確定兒童健康教育目標的根本依據(jù)。

5.A【解析】學前兒童音樂教育的趣味性、游戲性最直接地體現(xiàn)在“音樂游戲”上。無論是側(cè)重于創(chuàng)造和表現(xiàn)的歌舞游戲，還是側(cè)重于情節(jié)、角色的表演游戲，或側(cè)重于音樂要素分辨能力的聽辨反應游戲，都能在聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味活動中增強兒童的節(jié)奏感，促進兒童動作的協(xié)調(diào)性，提高兒童辨別音樂性質(zhì)的能力，同時又使兒童獲得愉快的情緒情感體驗。

二、多選題

1.ABC【解析】建構(gòu)主義學習理論的基本主張包括：（1）知識是生成的。哈勒爾曾總結(jié)為，知識是由學習者主動建構(gòu)的，而不是由教師直接傳授的。（2）幼兒是主體性的。兒童不是消極、被動、有待教師填充知識的客體，不是“裝知識的容器”而是有主觀能動性的學習者。建構(gòu)主義學習理論認為兒童的主體性表現(xiàn)在兩個方面：①幼兒在學習中不是一塊“白板”。教學不能無視幼兒的原有經(jīng)驗與前結(jié)構(gòu)，而要把幼兒的原有經(jīng)驗作為新信息或新知識的生長點或平臺。②幼兒是主動的建構(gòu)者。（3）學習是主動建構(gòu)的。建構(gòu)主義學習理論把兒童看作是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，看作是在不斷進化的經(jīng)驗世界中主動活動的主體。

2.ABC【解析】幼兒發(fā)展評價的方法包括：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法。

3.ABCD【解析】幼兒園社會教育的內(nèi)容包括自我意識、人際交往、社會規(guī)則及社會情感和品德。

4.BC【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

5.ABCD【解析】幼兒教育的意義包括：（1）促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展；（3）發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。

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