關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.幼兒園教育活動目標(biāo)的最低層次是（  ）

A.幼兒園保教目標(biāo)

B.各領(lǐng)域目標(biāo)

C.各年齡班目標(biāo)

D.具體活動目標(biāo)

2.教師加入幼兒的游戲，扮演游戲中的某一角色，教師根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需要，以游戲情節(jié)需要的角色動作和角色語言來引導(dǎo)幼兒的游戲行為，使幼兒得到暗示和啟發(fā)。這種游戲指導(dǎo)的方式是（  ）

A.內(nèi)部干預(yù)

B.外部干預(yù)

C.直接指導(dǎo)

D.正向指導(dǎo)

3.因下雨，天很快黑了，幼兒哭著說：“爸爸媽媽怎么還不接我回家。”說明幼兒對時(shí)間的知覺依靠的是（  ）

A.生活中接觸到的周圍環(huán)境變化

B.感受季節(jié)的變化

C.觀察鐘表的行走

D.生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化

4.學(xué)前兒童體育活動運(yùn)動負(fù)荷的特點(diǎn)是（  ）

A.強(qiáng)度較小，密度較小，時(shí)間較長

B.強(qiáng)度較大，密度較大，時(shí)間較短

C.強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較短

D.強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較長

5.“這只大花貓呀，長了一身黃毛，黑色的花一道一道，白色的胡子一翹一翹，看上去真有點(diǎn)兒像老虎呢?！边@主要運(yùn)用了（  ）的修辭方法。

A.比喻

B.擬人

C.摹狀

D.夸張

二、多選題

1.傍晚，很多學(xué)生在籃球場上揮汗如雨。打籃球是一種（  ）

A.封閉型動作技能

B.粗放型動作技能

C.心智技能

D.動作技能

2.學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容包括（  ）

A.自我意識教育

B.學(xué)習(xí)心理教育

C.人際關(guān)系調(diào)試指導(dǎo)

D.生活和挫折適應(yīng)指導(dǎo)

3.下列選項(xiàng)中關(guān)于教育評價(jià)中的終結(jié)性評價(jià)說法錯(cuò)誤的有（  ）

A.終結(jié)性評價(jià)是形成性評價(jià)

B.終結(jié)性評價(jià)是絕對評價(jià)

C.終結(jié)性評價(jià)是總結(jié)性的評價(jià)

D.終結(jié)性評價(jià)是相對評價(jià)

4.根據(jù)幼兒園教育活動的特征不同，可以把幼兒園教育活動分為（  ）

A.生活活動

B.游戲活動

C.學(xué)習(xí)活動

D.健康活動

5.防止幼兒注意分散的方法有（  ）

A.防止無關(guān)刺激的干擾

B.制定合理的作息制度

C.培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣

D.靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意

E.提高教學(xué)質(zhì)量

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】某一教育活動目標(biāo)往往是以行為目標(biāo)的方式表述，即以幼兒外顯的行為描述活動目標(biāo)；是月（或幾周）目標(biāo)在每日教學(xué)過程的具體反映，可以說是實(shí)現(xiàn)課程總目標(biāo)的最小單位。

2.A【解析】內(nèi)部干預(yù)是指成人以游戲中的角色身份參與幼兒的游戲，以游戲情節(jié)需要的角色動作和語言來引導(dǎo)幼兒的游戲行為。

3.A【解析】幼兒的時(shí)間知覺，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化，他們逐漸學(xué)習(xí)了借助于某種生活經(jīng)驗(yàn)（生活作息制度、有規(guī)律的生活事件等）和環(huán)境信息反映時(shí)間。

4.C【解析】根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)當(dāng)選擇強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較短的體育活動。

5.C【解析】摹狀就是摹寫事物的形狀和聲音。題干的描述運(yùn)用了摹狀的修辭方法。

二、多選題

1.BD【解析】打籃球是一種動作技能。根據(jù)動作的精細(xì)度與肌肉運(yùn)動強(qiáng)度不同可將動作技能分為細(xì)微型動作技能和粗放型動作技能。打籃球是粗放型動作技能。

2.ABCD【解析】學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容一般應(yīng)包括以下四個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)方面，主要包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我監(jiān)控及考試心理的咨詢與輔導(dǎo)；（2）人格方面，主要包括對學(xué)生的人格、自我意識、情緒情感、人際關(guān)系、意志品質(zhì)、性心理的輔導(dǎo)等；（3）生活方面，包括對生活適應(yīng)、人際交往、挫折適應(yīng)、休閑消費(fèi)及危機(jī)心理的輔導(dǎo)；（4）生涯方面，具體包括升學(xué)輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、生涯發(fā)展與規(guī)劃輔導(dǎo)等。

3.ABD【解析】終結(jié)性評價(jià)也稱總結(jié)性評價(jià)、結(jié)果評價(jià)。它是一種對課程實(shí)施以后所獲得的實(shí)際效果進(jìn)行驗(yàn)證的評價(jià)方式。

4.ABC【解析】根據(jù)幼兒園教育活動的特征不同，可以把幼兒園教育活動分為生活活動、游戲活動和學(xué)習(xí)活動。

5.ABCDE【解析】防止幼兒注意分散的方法有：（1）防止無關(guān)刺激的干擾；（2）制定合理的作息制度；（3）培養(yǎng)幼兒良好的注意習(xí)慣；（4）靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意；（5）提高教學(xué)質(zhì)量。

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