教學(xué)目標(biāo)：

1.理解對(duì)稱或均衡的原理，找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體。

2.運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理，通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。

2.用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

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（二）講授新課

1.導(dǎo)入：

用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？

老師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。

2.發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感。

3.小組討論：

請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

老師小結(jié)：這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)布置：我們可以用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品。

（四）小結(jié)

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

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